摘要：幼儿园小班的学生们通常都比较喜欢自主游戏，教师也会结合游戏开展教学。本文分析了幼儿园小班自主游戏中存在的问题，并结合实践，探讨了指导策略。

关键词：幼儿园;小班;自主游戏;指导策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-326

幼儿园教师应全面了解小班幼儿们对游戏的真实需求，丰富游戏内容，使幼儿们都能积极参与游戏中，提升自主游戏的质量。教师还应及时发现游戏过程中出现的问题，采取针对性措施有效地解决，保障自主游戏有序开展。

一、幼儿园小班自主游戏中存在的问题分析

（一）自主游戏内容设计方面

幼儿园小班的自主游戏开展方式及内容等都是教师制作，部分教师未征集和采纳幼儿们的意见，存在一定的随意性，导致无法有效满足幼儿们对自主游戏的真实需求。自主游戏的主要目的是充分发挥幼儿们的主观能动性，但在游戏过程中，多数幼儿无法体会到游戏的乐趣，无法真正参与到游戏中。

（二）自主游戏时间的设定方面

部分教师未有效控制幼儿们的自主游戏时间，存在游戏时间过长或过短的情况，导致实际游戏质量难以提升。自主游戏时间的设定会对游戏质量造成较大影响。多数幼儿园小班的游戏时间设定缺乏合理性，幼儿们在游戏中逐渐进入较好的状态时，但游戏时间终止。这会对幼儿们的积极性造成较大的打击，严重影响自主游戏的实施效果。

（三）部分幼儿教师的参与度较低

在游戏过程中，部分幼儿教师的参与度较低，幼儿过于随意，存在混乱无序的情况。在开展自主游戏过程中，教师应尊重幼儿的主体地位，适当参与到游戏中，给予幼儿们适当的指导，调节游戏节奏，规范幼儿们的行为，推动游戏高效有序开展。

二、幼儿园小班自主游戏的指导策略

幼儿园小班的自主游戏通常是由教师组织安排的，幼儿们比较被动。为使幼儿们都能参与到游戏中，教师应将自主游戏的大部分主动权交给幼儿，提供让幼儿们展示自我的机会，挖掘他们的游戏潜能，还应适度把握游戏规则，适当引导幼儿，并有效规范幼儿的行为，保障游戏的有序性。

（一）适当提供自主游戏机会，鼓励学生展示自我

对于自主游戏的安排，幼儿园教师应充分考虑幼儿们的真实游戏需求，结合小班幼儿们的认识水平，合理设计游戏内容，增强趣味性，让学生在游戏过程中感受到乐趣。对于自主游戏规则的设定，教师应以具体游戏活动的特点为依据灵活调整游戏内容，保障游戏的公平性，使学生能获得较好的游戏体验，将幼儿游戏积极性调动起来，促使幼儿自主参与游戏。最重要的是，教师应尊重幼儿们的意愿，让幼儿们自主选择自主游戏的方式，并鼓励幼儿们表述意见，使幼儿们在游戏过程中发挥自身创造性及主观能动性。

（二）了解幼儿们的不同情况，适度给予特定指导

幼儿们的性格喜好存在一定差异，对自主游戏的需求有明显不同，所喜欢游戏的形式及内容等也不相同。一些幼儿比较喜欢比赛竞争等高强度自主游戏，但另一些幼儿因性格较为腼腆，比较喜欢安静轻松的游戏。因此，教师应充分了解到幼儿们的差异性，合理安排开展自主游戏，尽可能顾及每位幼儿。如开展狼来了角色扮演游戏，教师可让比较活泼的幼儿扮演放羊娃和大人的角色，鼓励幼儿们根据角色设计台词和动作。在角色扮演游戏过程中，扮演放羊娃的幼儿可大声喊“狼来了，快来救我”，扮演大人的幼儿则需拿着木棍紧张地喊“狼在哪里”，然后扮演放羊娃的幼儿可嘲笑大人说“骗你的，上当了吧”。教师指导幼儿按照狼来了故事情节发展，在放羊娃反复骗大人两次后，大人很生气，也不再相信放羊娃的话了，在狼真的来到时，放羊娃不管怎么大声呼喊，也不会有人帮助他了，导致羊全部被狼吃了。教师适当引出狼来了故事的教育意义，教育幼儿要诚实。

教师可让比较安静腼腆的幼儿们开展看病游戏，安排两位幼儿扮演医生，其他幼儿则拿着布娃娃扮演病人，设计整个看病流程，可引导幼儿联系生活中看病内容，并鼓励幼儿设计角色的动作及台词等。在自主游戏过程中，教师适当给予幼儿们指导，维持游戏的良好秩序，及时纠正幼儿的错误行为。

（三）丰富自主游戏的情节，适度参与游戏

教师应对自主游戏情节进行合理设计，可适当增加趣味性情节，提高游戏的趣味性。如开展照顾动物游戏时，教师可让幼儿们装扮自己的宠物，引导幼儿们用蝴蝶结及小衣服打扮宠物，还可增设投喂食物的情节，让幼儿们画出宠物喜欢的食物，再让幼儿们喂宠物吃饭，使整个游戏的趣味性及丰富性得以增强。教师应适度参与到游戏中，可扮演游戏中的某个角色，带动游戏的节奏，指导幼儿进行游戏活动，及时发现幼儿们遇到的问题，并帮助幼儿们有效解决问题。教师还应适当鼓励表现好的幼儿，使其发挥榜样作用，充分发挥游戏的积极作用。

三、总结

综上，幼儿园教师应适当提供自主游戏机会，鼓励幼儿展示自我，了解幼儿们的不同情况，适当给予特定指导，丰富自主游戏的情节，适度参与游戏，促进小班幼儿们健康成长。

参考文献

[1]王红.幼儿园户外自主游戏中教师有效指导研究[J].华夏教师，2019（23）：6-7.

[2]黄小慧.论幼儿自主游戏中的教师指导策略[J].教育观察，2018，7（02）：143-144.

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