摘要：中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分。大力发展中等职业教育是加快普及高中阶段教育，提高全民族文化知识、实践技能和创新能力等综合素养，输送国家产业建设大军新生力量的基础工程。大力发展职业教育，是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。随着我国职业教育发展不断深入和职业学校持续建设，对职业教育学校设计提出更高要求和标准。本文以仙居职教中心项目为例，探讨了新常态下中职学校建筑设计相关问题，以供参考。

关键词：中职学校;山水校园;建筑的地域性;设计管理;产教融合

随着我国经济社会和时代特点不断变化，互联网的出现也让各个产业的发展展现出了新的面貌。相对应的，我国人才市场的需求也呈现出高速的多元化的变化，而职业学校作为高素质劳动者、高素质技术技能人才、高端技术技能人才、应用型人才的培育基地，因此在新常态下对于中职学校建筑设计有关的领域进行总结和探究，有其自身的价值。

1项目概况与项目设计原则

1.1项目概况

本项目位于台州仙居县城西部安洲街道全塘村，北临环城南路，南、西为丘陵坡地，东侧为粮站及村民住宅用地。项目征地263144 平方米（合394.72 亩），总建筑面积181714.3平方米，建设实训教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆、图书信息综合楼、成教楼、培训楼等建筑，规划设置156个教学班，在校生规模约7800人。

1.2项目设计原则

（1） 山水校园

设计愿景是打造一个全新的“依山而居，临水而学”的山水生态校园。依据校方要求要把3个校区建设融入到整体自然环境的生态校园。坐落在山水之间的校园更应当与自然环境形成和谐共生的生态关系，尊重地形和植被等自然元素，成为区域生态环境的组成部分。

（2） 建筑的地域性

三透九门堂是仙居的民居特色。校园空间借用传统院落空间形态格局，巧妙融入山水元素，使之成为校园设计的核心价值。在建筑材料和色彩选择上，白墙灰瓦与青山绿水融为一体，构成了一副美丽动人的水墨画。

（3） 山地建筑

场地高差较大，为了把建筑根植于场地之中，与自然地形相契合，并充分考虑土方平衡，南区的学生宿舍依山而建，错落与山林之间，若隐若现。沿湖一带的艺术楼一层设计为半地下室，很好解决了场地高差大，且能较好保护原始地貌。

（4） 公共核心引领形象轴线

公共核心引领形象轴线，在形象轴线的交汇和转折部位，设置核心区图书信息行政综合楼，在功能、形态、景观方面具有统领全局的主导地位。形象轴线串接校园的门户部位和公共核心，形成标志建筑、主题广场、林荫大道和景观水体交替相间的空间序列，具有纪念性和庆典性。

（5） 功能分区建设，核心资源共享

校园中心布置公共核心组团—图书行政综合楼，便于资源共享和利用。本职教规模较大，按专业类型分为多个“内部校区”，通过功能重组每个片区可独立成比较完整的系统;每个片区包含部分生活区、教学实训区、运动区等;通过实训专业相关联性合理布置教学、实训功能组团，方便学生上课和实训操作的要求;合理布置体育运动区域，满足学校开展室内体育锻炼、艺术活动和大型集训的要求，又为场馆对社会开放提供可能性。

（6） 突出职教特色

职教校园不仅是学习的殿堂，更是学习技术的“实习工厂”，职业教育特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。本项目在平面功能布置时，主动去了解各个专业流水线工艺、设备需求等为层高设计、柱间距布置、荷载计算等提供设计依据。

强调现代职业教育类办学新思路，搞产学研基地，和企业无缝对接。本学校建设之初于场地西北角规划了培训楼，创造良好的办公环境，吸引企业入驻，便于提供设备和技术支持，利于实训教学开展，完成“产教融合”。

2项目设计管理

2.1分期建设

本项目为一次性规划，分期建设。分期建筑对于业主和设计单位实属无奈，每期重复着报批、审批、施工建设等过程。所以项目负责人也更是一个项目设计管理人员，要理清各个阶段的重点工作，要配合业主做好各项报批工作。这对负责人管理能力提出很多切实的要求，因为每期都要理顺界面，总结和借鉴前一次管理经验，提升效率和项目品质。

2.1施工图设计常见问题

（1）总设计说明中问题

说明中一般明确消火栓采用半嵌式安装或明装的做法。当业主考虑到半嵌式在教学楼中会影响学生的安全，要求暗装。工程做法表里面的每一个做法都应找到对应的图集并备注，做到有据可依。工程做法表中的每个材料都应明确其颜色，大小规格。

（2）门窗幕墙问题

政策条文中明确规定新建住宅、机关办公楼，中小学校、幼儿园等建筑不得在二层及以上采用玻璃幕墙。仙居职教1#实训楼走道两侧的玻璃隔断玻璃隔断，图审对幕墙专项设计公司还提不满足防火规范中走道1小时的耐火极限。考虑政策性，安全性，设计时请谨慎使用幕墙和玻璃隔断。

（3）消防设计

在消防总图中应明确消防车道、道路的宽度及与建筑的间距，明确消防车的转弯半径，消防回车场定位。当有地下室时，消防车道变动应及时与结构衔接好。依照规范要求，当遇到消防车道离建筑不足5m，和要求设置进入庭院或天井的消防车道确实有困难等系列消防问题时，我们应当提前和消防部门友好沟通，便于问题的解决。

3现场问题与解决措施

设计无小事，但实际情况我们会忽略的许多设计细节。

3.1建筑材料

建筑设计说明中，设计忽视了面砖、地砖的颜色、规格大小，外墙材料，屋面找坡材料等。像规格600、8000的抛光砖有价格差，铺设人工费也不一样，这些点滴都会导致预算的变动，设计前期要和业主确认好项目材料清单，提高清单编制的准确性，减少后期不可必要的麻烦。

3.2被遗忘的角落

以教室为例，墙体为加砌块，设计者很少考虑教室的黑板是怎么挂的;教室的讲台是现浇的还是砖砌的，是否考虑荷载;还有坡屋面防护栏杆交接，这个我们考虑过高低屋面的转角是怎么交接的，这些设计容易疏忽。

当功能与美观两者不能兼顾时，如果没有一个更好的折中办法，我想功能比较重要。以职教中心的1#教学楼楼梯间为例，设计之初考虑到立面造型，在休息平台处没有开窗，到了施工现场发现楼梯间（局部三跑）确实比较黑的，影响使用。业主要求增设窗，最后选了一个折中的法子在楼梯间侧向开窗。当使用功能都受影响了何来的美观一说，所以我们要协调好两者之间的关系。

3.3山塘利弊关系

校区西侧的山塘是校园自然景观，我们要寄情山水，利用好这块资源，设计之初在山塘两侧设置学生宿舍和艺术楼，反映了江南莘莘学子临水而居、临水而学的特殊情怀。对于存在的安全隐患，必须加强安全防护设计并结合景观加强亲水平台和驳岸设计，并预留溢洪通道外。

4结束语

我们设计师在校园建筑设计中该扮演什么样的一种角色，是一个制图员，还是业主意愿的执行者，还是一个建筑文化引导者？如果说每个建筑背后都能演绎一个故事，述说一段历史，我们愿意做述说故事的人。当然这是美丽的愿望，我们要朝着这个方向努力。我们的愿景是把每个学校都建设成一个有当地特色的教育基地，除了最基本的学习氛围外，还应营造一种和谐邻里沟通，挑战自我，培养高尚情操的氛围。设计师应在校园布局、空间形态，设计理念做一些新的尝试，给学生们注入一股的活力。

现代教育的思维需要更开放、包容的特殊空间和更具特色的校园环境，职业教育亦然。所以作为设计师应当营造多层次的交流空间、灰空间，从每一个有趣的小空间设计开始改变，为智慧的溶合和创意的交汇提供自由自在和无拘无束的空间载体。

参考文献

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