摘要：针对强基计划的背景下，如何培养中学数学拔尖创新人才的难题，我们给出了我们的解答：包括扎实基础知识、个性化学习、竞赛参与、独立研究项目、寻找导师、奖学金和奖励，以及心理支持等一系列的培养策略。

关键词：强基计划，中学数学，拔尖创新人才

引言：中国政府意识到了数学人才的重要性，并在推进教育改革的过程中，实施了强基计划。强基计划旨在提高学生的基础教育质量，其中数学教育被赋予了特别重要的任务。在这一背景下，我们需要深入研究和探讨中学数学拔尖创新人才的培养路径和策略，以确保他们具备卓越的数学能力、创新潜力和国际竞争力。

一、数学拔尖创新人才的特点和需求

1、数学拔尖创新人才具有独特的特点

了解这些特点对于有效培养他们至关重要。数学拔尖创新人才对数学充满浓厚的兴趣和热情。他们不仅仅视数学为学科，更是一种生活方式和追求。数学不仅仅是他们的学业，也是他们的兴趣和爱好。这些学生通常在数学方面表现出卓越的天赋，能够更快速、更深入地理解抽象数学概念。数学拔尖创新人才不满足于传统的课堂教育，他们渴望更高水平的挑战，希望能够不断地探索未知领域和解决复杂问题。这些学生具备较强的自主学习和独立思考能力。他们能够自主解决问题，积极主动地探索新知识，而不仅仅依赖于教师的指导。

2、数学拔尖创新人才有哪些需求

（1）数学拔尖创新人才需要更高级别的数学课程和学习机会，以满足他们的学术水平和兴趣。传统的教育模式可能无法满足他们的需求，因此需要定制课程来挑战他们的智力。数学拔尖创新人才需要专业的导师来指导他们的学术发展。这些导师可以提供更深入的数学知识、研究机会和建议，帮助他们掌握更高级别的数学概念。数学拔尖创新人才需要通过有难度数学竞赛来挑战自我、自我磨砺，如数学奥林匹克竞赛等。

（2）需要独立研究项目的机会，以深入探索数学领域的前沿问题。这可以满足他们对问题探索的欲望，同时培养他们的创新能力。

他们还有交流的需求，包括技术交流和心理交流。可以创建数学社群，让这些学生有机会与其他数学爱好者交流思想和经验。合作和讨论是激发创新思维的关键。数学拔尖创新人才可能面临挑战和压力，因此需要心理和情感支持，以帮助他们克服困难并保持积极的学习态度。被肯定被奖励的需求，可以提供奖学金和奖励，以鼓励学生在数学领域的卓越表现，并减轻他们在学术研究方面的经济压力。

二、培养路径和策略

1、做实基础知识

数学拔尖创新人才的成功建立在坚实的基础知识之上。他们需要深刻理解代数、几何、数论等基础数学领域的核心概念。这可以通过提供高质量的基础课程来实现。例如：可以在网上订阅名师名校的教学视频，或者名师分享的学习心得，博取各家名师的优点来把基础知识做扎实。

2、个性化学习

个性化学习计划是满足每个学生特点和需求的关键。学校应该进行评估，以了解学生的数学水平、兴趣和学习速度。然后，根据评估结果，制定个性化的学习计划，包括提供高级课程、课外学术活动和独立研究项目的机会。

3、竞赛参与

数学竞赛是培养数学拔尖创新人才的有效途径之一。学校应该积极鼓励学生积极参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛。参与竞赛可以锻炼学生的问题解决和创新能力，同时也提供了与其他优秀学生交流的机会。例如：学校可以成立赛前培训班或者赛事咨询之类的组织或部门，为学生提供有关比赛的服务和支持。

4、独立研究项目

鼓励学生进行独立的数学研究项目是培养他们创新思维和研究能力的关键。这种独立研究经历有助于学生深入了解数学领域的前沿问题，并培养他们的解决问题的能力。例如：学校可以设立独立研究项目课程，鼓励学生选择自己感兴趣的数学主题，并开展深入研究。学校可以分配导师或教师作为项目的指导老师，协助学生规划和完成研究项目。

5、寻找导师

寻找数学领域的导师对于数学拔尖创新人才的成长至关重要。导师可以为学生提供专业知识、指导研究项目、推荐学术资源，并帮助他们拓展学术网络。学校应该成立针对数学拔尖创新人才支持部门，部门内应该有专业的数学导师，这些导师可以固定指导某些学生。

6、奖学金和奖励

学校和机构可以设立数学奖学金和奖励计划，以鼓励学生在数学领域取得卓越成就。这不仅是一种激励，还可以帮助减轻学生在学术研究方面的经济负担，使他们更专注于学术发展。

7、心理支持

数学拔尖创新人才可能面临学习压力和挫折。提供心理支持服务，如心理咨询和情感辅导，有助于他们应对挑战，保持积极的学习态度，并提高心理稳定性。此外，还可以通过参与如数学俱乐部、讨论小组或数学研究团队，或者参加数学研讨会、阅读数学文献、参与学术活动和与专家交流等策略来为这些人才提供学习和交流的机会。

结束语：培养数学拔尖创新人才对于国家的科技发展和竞争力至关重要，强基计划为这一目标提供了重要支持，但仍需更多的综合性策略和实践。本文提出的培养路径和策略不仅关注学生的学术发展，还注重了他们的兴趣、需求和心理健康。通过这些努力，我们可以期待培养出更多的数学拔尖创新人才，为我国的数学事业和科技创新做出更大的贡献。

参考文献：

[1]戴中元.基于课题研究的创新拔尖人才培养初探——以“丘成桐中学数学奖”为例[J].中学数学月刊，2023（02）：7-12.

[2]栾功，肖宝莹，莫培权.强基计划背景下“双向-五维-交互”中学数学拔尖创新人才培养模式研究[J].中学教学参考，2023（02）：36-39.