摘要：信息技术是以人为本教学的重要手段，运用多种信息技术，使教学效果达到最佳。因此，小学应在教育中运用信息技术，使其更好地满足小学生不断提高的学习要求和个性要求。运用人工智能，分析已有的教学数据，并从学生的角度考虑问题，使学生更好地理解和掌握知识。本文将重点放在了将人工智能技术在小学数学课堂教学中的运用上，并提出了几种可以帮助学生更好地掌握人工智能技术的学习方法。

关键词：人工智能；小学数学；课程活动；教学策略

引言：随着人工智能的不断发展，其应用呈现出一种无处不在，以超乎人类想象的速度迅速深入到教育的各个方面，给教学改革带来机遇，给教学改革提供有力的支撑，给课堂教学增加新的内容。在小学数学教学中引入人工智能，可以为教师和学生营造一种轻松愉快的学习氛围，让学生有一种沉浸其中的感觉。将人工智能的教学课件和课程工具组合起来，为小学数学的教学提供数字化和智能化的教育资源，推动教育的良性发展。

一、人工智能在小学数学课堂教学中的意义

（一）提高课堂教学质量

在传统的“一对多”课堂上，由于人数太多，老师们很难对每个同学都有一个清楚的认识，从而不能有效地解决每个同学的问题，也不能有效地消除他们的学习障碍。但是，人工智能系统降低了老师的工作量，老师们可以利用人工智能来帮助教学，从而可以在任何时候，任何地点，任何地方，都可以将自己的想法传递给学生，这样就可以让学生们轻松地进行下载和观看，从而提升了老师们的学习质量，还为老师们提供了更多的时间，让老师们更有效率的工作。与此同时，人工智能还可以对每个学生进行智能建模，更加清楚地掌握学生的学习情况及存在的问题，增进师生间的交流，增进师生感情。同时，他们还可以使用人工智能，根据自己的速度进行自主的学习，这样他们就不会因为过于繁重的课程任务而觉得有任何的负担，他们就可以轻松地将这些课程的教学工作进行下去。

（二）提高教师的授课效益

在 AI时代，人们的工作模式出现了巨大的转变，它使人们摆脱了繁重的工作，使老师摆脱了枯燥无味的工作。它改变了师生之间的关系，使得老师能够更加专注于对学生的教育、对德育、对感情的教育。当前，利用人工智能技术，把老师和教育服务联系在一起，利用高效的教育平台和辅助软件等，为老师们提供更高品质的教学，并在个体化的基础上进行教学内容的更新。特别是在小学数学的教学过程中，对某些辅助教学软件进行了合理的合理使用，能够使学生们对空间概念的理解更加具体、直观、生动，取代了老师空洞的讲解和学具所不能掩盖的缺点，让学生们在观察中对问题最基本的特点进行分析，从而减少了数学的学习困难，让学生们自己走到讲台上进行操作，让数学课堂充满乐趣，让他们在自己的体验中感受到数学的秘密，提高了他们的教学效果，让他们更加主动地参与到探索的教学中。

二、人工智能在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）整合素材，创设情境

在小学阶段，学生经常会在听课过程中左顾右盼，心不在焉，往往不在意会不会对班级里的其他同学造成干扰，周围的一切都成了他们可以玩耍的玩具，从而造成了在课堂上，老师讲授的数学知识不能被他们全部吸收，使得他们的学习效率低下。“兴趣是最好的导师”，利用人工智能技术，将教材中的内容进行有机的融合，从而达到提升数学教学质量的目的。就拿人教版一年级下册来说，在《认识图形（二）》课中，老师利用 AI技术，给同学们演示了从长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等各个侧面抽出正方形、长方形、圆柱、三角形的步骤，并示范了怎样把长方形拉伸成一个平行四边形，使同学们在游戏中对这些图形有了初步的了解，并且能够初步感受到“面是在体之上的”。

（二）在课堂上运用数学思想来进行课堂教学

数学与生活有着千丝万缕的关系，它在生活中无处不在，每时每刻不断给我们的生活带来变化，伴随着科学技术的进步，我们的生活品质也在随之提升，利用数学思考来进行教学，就是要在数学与学生、数学与生活之间搭建起一座桥梁，让学生能够利用数学的方式来理解并分析一些简单的数学问题。由此，可以使学生们在学习中养成有条理的逻辑性和思考性，将数学活动作为他们学习过程中的一个重要的工具，让他们的大脑与身体一起工作，在学习中快乐地进行着探究，不断地提高他们的认识，促进他们的健康发展。例如，在《人教社》三年级上册的第8章《分数的初步认识》中，老师可以利用 AI技术，模拟生活垃圾的分类情景，从而让孩子从这些情景中获得更多的数学知识，例如，老师可以用一张饼状的图片来说明四种垃圾，分别是：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，其中，纸和铁屑是最重要的垃圾，他们分别占了多少？使学生在了解算法的基础上能够准确地进行简单的分数加减法的运算，使其与所学知识的结构和体系相结合，达到学习的乐趣。

（三）提高教育质量

每一位教师进行教学的先决条件就是备课，所以在以往的教师备课活动中，会存在教学素材少、案例少，内容单一等一系列问题，而人工智能能够很好地解决这些问题。老师可以通过 AI的大数据精准检索，获得更多的教学素材，更多的专业知识，更好地解决了以往无法快速获得素材和个案的问题。使学生在不同的学科中获得不同的专业知识，使学生了解到不同学科的发展趋势。帮助教师丰富自身知识储备，提升专业技能。另外，通过人工智能可以丰富教学内容，增加教学的趣味性和新颖性，增加教学的动态性，使得页面的视觉效果更好，更多的层次，更易吸引学生的注意力。

结语

随着 AI技术与我们的生活日益融合，如何在 AI的背景下，开展小学数学的教学，具有更为深远的实践意义。因为其自身的特点和固有的特点，让学生在使用人工智能时，可以无意识地进行自主探索，从而发现自己所需的内容。基于信息、网络和人工智能技术的信息技术，为初等教育提供了大量的教材，并创建了多元化的教学场景。

参考文献：

[1]吴晓丽.人工智能在小学数学课堂中的高效应用策略探究0.考试周刊，2021（95）：57-59.

[2]赵玉珍.探究人工智能走进小学课堂的有效路径[0].智.力，2020（6）：1-2.