摘要：国家中小学智慧教育平台的构建，主要是为学校、师生、家长提供更为专业化、精品化、体系化的资源服务，而构建课后服务板块的目的，主要是更好帮助学生学习知识，让学生在课后时间也可以随时进行观看与学习。实际构建课后服务板块期间，需要依据学生年纪与实际情况，以此为基础，科学构建丰富多彩的课后服务平台，实现让家长放心，学生喜欢的平台，让学生更加快乐、健康成长。

关键词：国家中小学智慧教育平台；课后服务

引言

国家中小学智慧教育平台作为面向中小学全面推广的信息技术与教育深度融合的重要举措，该平台建设目的，主要是为了更好培养学生，促进学生实现全面发展，当然也是利用信息技术的方式，提升教育教学质量，满足当下学生、教师、家长等各方面的教育需求，丑儿实现教育与时俱进的同时，也能推动学生更好发展。

一、利用智慧教育平台，实现学校社团的媒体化

国家中小学智慧教育平台是教育部在总结国家中小学网络云平台运行服务经验的基础上，所制定的国家中小学智慧教育平台建设与应用方案，同时将原云平台改版升级为国家中小学智慧教育平台，随着时间的不断推移，平台也随之不断被优化创新，用户覆盖港澳台在内的多个省市、地区，给教育教学工作提供诸多便利与支持的同时，也让学生平时的自主学习，以及教师改进课堂教学工作提供诸多助益与支持，所以该平台的建立，深受师生、家长、社会的广泛好评。该平台能够实现校内社团的媒体化，校内社团作为学生课后学习与生活的重要组成部分，其不仅仅能够丰富学生知识储备、开阔学生视野，同时也能增强学生综合实力，丰富学生课余生活，而智慧教育平台的建立，以及在校内社团中使用，能够提高社团的影响力与知名度的同时，对于提升学生参与度与归属感，此外，该平台也可以展示学生能力，也能为师生之间的交流提供优良的平台，让学生能够通过平台，了解各类社团活动之外，也可以让学生展示自身作品，提高学生自信心与成就感，这对于学生今后的学习与发展具有诸多助益。

二、智慧教育平台辅助线下教学

在科学技术快速发展背景下，信息技术逐渐被广泛应用到各个领域。在当前时代背景下，学生获取知识渠道越来越广泛，其中网络作为当下学生获取知识的重要渠道之一，教师可以通过线下教育资源共享，以及线上平台优势互补的方式，促进在线教育教学建设效果与质量。部分院校发展过程中，已经实现了线下课堂，以及网上答疑解惑等功能，而这一过程需要借助互联网技术等诸多现代化技术辅助之下进行，以保证平台应用效果与质量，当然借助现代化技术的方式，对在线课程教育进行改革优化，做到与时俱进，才能更好帮助学生学习知识，促进学生发展。此外，教师需要充分利用现有平台，上传平时授课内容，并对教学视频进行剪辑、处理，积极收集更多信息、资料，丰富自身教育视频，让学生观看视频过程中，不仅能够巩固自身对于相关知识的掌握，同时提升学生学习效率与质量，让学生能够更好完成各项学习任务，同时也能为后续教师课程的开展顺利进行奠定基础。中小学网络教育平台的监理，主要是依托于网络技术的支持，以及对教育模式的更新、优化，也就是说，借助教师借助信息技术等现代化技术的方式，结合当前学生实际情况，以及教育教学需求，科学构建线上与线下一体化的在线课程体系，将学生从被动学习逐渐转化为主动参与，让学生自主参与到各类知识探索之中，让师生之间，形成一个良好的关系，以及为师生构建一个在线答疑解惑平台，让学生能够遇到问题，能够第一时间询问教师，将问题解决，不将问题遗留、沉积，影响到学生的学习进度与积极性，通过此方式，也可以进行自我诊断与问题解决能力的提升，实现教育资源共享与协同共赢发展的目标。

三、创造网络阅读平台，践行智慧课堂理念

众所周知，兴趣是最好的老师，将学生学习兴趣充分激发出来，不仅可以培养学生学习兴趣与积极性，也可以强化学生理解能力与记忆力。对此，教师如若借助国家中小学智慧教育平台开展教育教学工作，需在引导、教育学生之前，充分了解学生实际情况，再对线上与线下教育教学资源进行整合、分析，以此为基础，构建丰富、多彩的教育教学内容，通过此形式充分调动学生学习积极性。当然教师需要对自身教育教学内容进行优化、创新，不断探索与整改自身教育教学内容，为提升教育效果提供支持。依据当前新课程改革要求，教师需不断且深入对教材进行分析、探索，积极搜寻更具多元化的教学资源，再结合学生实际需求，为学生打造一个优质且具有开发性的平台，让学生能够通过信息技术的方式，获取更多知识与技能，同时也可以开阔学生视野。而教师也可以构建网络阅读平台，适当在平台上传教育视频，教师在教学中，也可以适当融入生活化素材，以此强化学生写作能力。教师也可以利用电子图书馆资源，带领学生阅读更多书籍，教会学生如何运用网络平台，纠正学生学习态度、方法，让学生养成一个优良学习品质，能够精准且合理运用信息技术与网络平台，帮助学生自主完成各类学习任务，提升学生阅读与学习质量。教师借助平台教育学生期间，也应立足于学生实际，充分调动学生学习兴趣与积极性，尽可能避免灌输式教学模式，以多样化的教学模式，激发学生学习兴趣，以及学生潜力，逐步推进学生实现全面发展。

四、结束语

综上所述，在课后服务方面，国家中小学智慧教育平台合理运用，能够为推动学生实现全面发展提供支持与助益，当然对于帮助学生构建个性化学习能力也通过诸多支持与可能。而教师在利用国家中小学智慧教育平台开展课后服务工作期间，需要充分调动学生学习积极性，并且学会如何纠正学生所存在的问题，提高教育教学效果。此外，国家中小学智慧教育平台也需要进一步地推广与完善，只有做到与时俱进，不断结合当前学生实际情况，调整平台内容，才可更好为今后的教育教学工作提供支持与助益之外，也可以为学生今后健康、稳定发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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