摘要：这篇教学设计研究旨在探讨如何在小学英语教学中融入中华传统节日文化。通过介绍节日背景、练习相关词汇和句子、体验传统食物、进行绘画和手工艺活动、分享节日习俗以及进行表演和演讲等方式，帮助学生更好地理解和体验中国传统文化，并提高跨文化意识和语言表达能力。这样的教学设计旨在激发学生的学习兴趣和动力。

关键词：小学英语；中华传统节日文化；教学涉及

引言：在当今全球化的时代背景下，跨文化交流和理解变得越来越重要。作为一种全球通用的语言，英语教育不仅要培养学生的语言能力，还要帮助他们了解不同文化背景下的思维方式和价值观。而中华传统节日文化作为世界上独特而丰富的文化之一，融入小学英语教学中，不仅可以帮助学生学习英语，还能让他们更深入地了解中国传统文化，培养跨文化意识。本研究旨在探讨如何将中华传统节日文化融入小学英语教学，帮助学生在语言学习的同时，拓展他们的文化视野和认知能力。

1、语言学习

通过学习与中华传统节日相关的词汇，如"dragon boat"（龙舟）、“lantern”（灯笼）、“mooncake”（月饼），学生可以扩展词汇量并丰富他们的词汇库。这有助于提高学生的单词记忆能力和词汇应用能力。学生可以学习使用与节日相关的句子结构和表达方式。比如，他们可以学会运用"Do you celebrate…？"（你们庆祝…吗？）、“We eat…”（我们吃…）等句型来描述节日的庆祝方式和传统习俗。这有助于提升学生的语法运用能力和句子构建能力。通过角色扮演和对话练习，学生可以在模拟情境中运用与中华传统节日相关的词汇和句子进行口语表达。这样的练习可以提高学生的口语流利度、语音语调和交际能力。学生可以阅读关于中华传统节日的简单文章或故事，并用英语进行书面活动，如写日记、写作文等。通过阅读和写作，学生能够加深对节日文化的理解，同时提高他们的阅读理解能力和写作能力。通过以上的语言学习，学生不仅能够提高他们的英语水平，还能够增加他们对中华传统节日文化的了解。这种融合了语言学习和文化体验的教学设计可以激发学生学习英语的兴趣和动力，使语言学习更加有趣和有意义。

2、文化意识培养

融入中华传统节日文化的教学设计可以培养学生的文化意识，使他们更好地了解和尊重中国的传统文化。学生通过学习中华传统节日的起源、意义和传统习俗，可以获得关于中国传统文化的知识。他们会了解中国文化中重要的价值观、习俗和传统活动，并辨别出这些活动在社会中的地位和影响。通过学习和体验中华传统节日文化，学生能够增进对不同文化之间的理解和尊重。他们会认识到不同文化之间的差异和共通点，并培养跨文化交际的能力。这对于在全球化时代与不同文化背景的人进行交流和合作至关重要。学生通过参与与传统节日相关的艺术活动，如制作手工艺品、绘制传统图案、参与戏剧表演等，可以培养他们的艺术表达能力和创造力。这有助于提升学生的审美观念、空间想象力和表达能力。融入中华传统节日文化的教学设计可以与其他学科进行跨学科学习的融合，如历史、地理、社会学等。学生可以通过学习节日的历史背景和地理分布等，了解文化与环境的关系，丰富他们对综合知识的理解和应用能力。通过这样的文化意识培养，学生不仅能够拓宽他们的认知领域，增加对中国传统文化的了解，还能够培养他们的文化自信和跨文化交际能力。这对于学生的综合发展和全球视野的培养都非常重要。

在日常教学活动中，学生可以进行小组讨论或演讲，分享关于中华传统节日的经历或了解。他们可以用英语表达自己在节日里做了什么，以及对节日的感受和庆祝方式。

Student A： During the Mid-Autumn Festival， I went to a park with my family. We carried lanterns and enjoyed mooncakes while admiring the full moon.

Student B： That sounds wonderful！ In my family， we also write poems and hang them on the walls during the festival.

教师可以提供关于中华传统节日的简短文章，让学生阅读并回答相关问题，以测试他们的阅读理解能力。学生还可以写一篇关于他们喜欢的节日以及庆祝方式的短文。

Title： The Dragon Boat Festival

The Dragon Boat Festival， also known as Duanwu Festival， is celebrated in China to commemorate the great poet Qu Yuan. People race dragon boats， eat zongzi， and hang up colorful silk threads during the festival. It usually takes place in June.

Questions：

What is the Dragon Boat Festival？

Why is it celebrated？

What activities do people do during the festival？

通过这些例子，学生能够在语言学习的同时，感受和理解中华传统节日的文化内涵。这样的教学设计可以激发学生的学习兴趣和积极参与，提升他们的语言能力和跨文化意识。

结束语：通过对小学英语教学中融入中华传统节日文化的研究和设计，我们可以看到这样的教学方法对于学生的语言学习和文化意识的培养都具有积极的影响。学生通过了解和体验传统节日，不仅能够加深对英语词汇和句子的理解和记忆，还能培养他们的跨文化交际能力和理解不同文化的能力。同时，通过参与各种与节日相关的活动，学生也能够增强他们的创造力、团队合作能力和自信心。综上所述，融入中华传统节日文化的教学设计不仅可以提高学生的语言水平，更能培养全面发展的人才，为他们的未来发展奠定坚实的基础。希望这样的教学设计可以在实际教学中得到应用，并为学生的学习和成长带来更多的价值和乐趣。

参考文献：

[1] 中华传统节日文化传承视角下小学语文教学研究[D]. 詹燕焮.集美大学，2021

[2] 中国传统节日文化引入小学综合实践活动课程的策略研究[D]. 张忠燕.四川师范大学，2019