摘要：任务型教学法是一种注重任务设计和学生主动参与的教学方法。在高中英语阅读教学过程中，任务型教学法的应用取得了明显成效。本文从阅读能力、学习兴趣以及综合语言运用能力三个方面对任务型教学法在高中英语阅读教学中的有效性进行分析。

关键词：任务型教学；高中英语；阅读

前言

在高中英语教学中，阅读能力的培养一直是重要的教学目标。然而，传统的教学方法往往以课文解析和填空练习为主，缺乏足够的实际应用和学生参与。为了提高学生的阅读能力和激发学习兴趣，任务型教学法逐渐受到关注。本文将探讨任务型教学法在高中英语阅读教学中的有效性，分析其对学生阅读能力、学习兴趣和综合语言运用能力的影响，旨在为高中英语阅读教学提供有益的借鉴和改进思路。

1任务型教学法的优势

1.1定义和特点

任务型教学法是一种以任务为核心的教学方法，强调学生在实际语言运用中完成具体任务的能力培养。任务型教学法倡导学生在完成任务过程中发挥主动性和创造性。学生通过自主探究和合作学习，主动参与课堂活动，成为学习的主体。该教学法将学习任务置于真实的情境中，让学生在实际语言交际中应用所学知识，提高语言运用能力。

另一方面，任务型教学法注重培养学生的听、说、读、写等多方面的语言技能，并将这些技能有机地结合起来，使学生能够综合运用，同时，强调学生在语言输入的基础上进行输出，通过实际运用促进语言习得。学生不仅要理解和接受信息，还要表达和交流自己的思想。

1.2与传统教学法对比

任务型教学法与传统的以教师为中心的教学方法有明显的区别：第一，传统教学注重知识的灌输和掌握，而任务型教学侧重于培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。第二，传统教学下，学生被动接受知识，以教师为主导。而在任务型教学中，学生扮演主动学习者的角色，在实际任务中积极参与、合作探究。第三，传统教学通常以教师讲解和学生听课为主，而任务型教学更加注重学生的参与和互动。学生通过完成任务，进行情境交际，提高语言实际运用能力。第四，传统教学常依赖于考试和测验来评价学生的知识掌握程度，而任务型教学注重综合能力的评价，如任务完成情况、语言输出表达等。

2任务型教学法在高中英语阅读教学中的有效性

2.1提升学生的阅读能力

任务型教学法鼓励学生在阅读中寻找关键信息，并培养学生的快速定位能力。在教学中，教师可以给学生分发一篇短文，并要求学生根据问题查找文中的相关信息。这样的任务激发了学生的阅读兴趣，同时锻炼了学生的信息搜索和筛选能力。另一方面，任务型教学法引导学生通过上下文推测生词的意思，提高学生的词汇理解能力。在一个任务中，学生可能需要根据句子的语境推测生词的含义，然后使用推测出的词义回答问题。这样的活动培养了学生的词汇推测能力和上下文理解能力。

而英语阅读不能仅局限于单词单句的理解，也需要掌握文章整体的含义。任务型教学法强调学生理解文章的整体意思，并通过相关任务来培养学生的整体把握能力。教师可以要求学生阅读一篇有关某个话题的文章，并回答一系列综合性问题，要求学生从整篇文章中获取信息、理解作者观点和推断文章的结论。这样的任务促进了学生对文本的全面理解和思考能力。

2.2激发学生的学习兴趣

任务型教学法以真实、有趣的任务为核心，旨在激发学生的学习兴趣，使学习变得有意义和有挑战性。将学习置于真实的情境中，使学生能够将所学知识应用到实际生活。如教师可以设计一个任务，要求学生阅读一份旅游指南，然后扮演导游向同学介绍景点。这样的任务将学习与实际旅行经历相联系，增加了学习的实用性和吸引力。还可以根据学生的爱好和喜好设计任务，让学生在感兴趣的主题中进行阅读和探索，如果学生对音乐感兴趣，可以安排学生阅读相关的音乐新闻或专访，并完成相关任务，如写作听后感或进行小组讨论。这样的任务激发了学生的兴趣，增强了学生参与学习的积极性。

任务型教学法通过给学生提供有挑战性的任务，激发学生的好奇心和求知欲。任务可以设置一些难度适当的问题，要求学生在阅读中进行深入思考和解决。如学生可以被要求阅读一篇较长的文章，并完成一个关于文章主题的研究报告或写作一个综合性的读后感。这样的任务鼓励学生超越表面理解，深入挖掘文章内涵，从而增加了学习的挑战性和成就感。

2.3培养学生的综合语言运用能力

任务型教学法注重语言的综合运用，通过任务的设置，要求学生不仅要理解文本内容，还需要进行口头或书面表达，培养学生的听、说、读、写的综合语言能力，并促进语言技能的整合和应用。可以通过设置不同类型的任务来达到这些目的。

口头表达任务可以培养学生的听和说的能力。可以让学生阅读一篇对话或新闻报道，并在小组讨论中表达自己的观点和意见。这样的任务鼓励学生运用所学知识进行口头交流，提高学生的听力理解和口语表达能力。阅读与写作任务可以培养学生的阅读和写作能力。可以要求学生阅读一篇文章，然后根据所获取的信息写一篇摘要或总结。这样的任务要求学生在阅读理解的基础上进行思考和写作，提高学生的阅读理解和写作能力。听力与写作任务将听力和写作相结合，使学生能够运用所听到的信息进行书面表达。可以给学生听一段对话或讲座，并根据所听到的内容撰写一篇短文或做一份笔记。这样的任务要求学生综合运用听力技能和写作能力，促进语言技能的整合和应用。角色扮演与口头表达通过角色扮演来培养学生的听和说的能力。学生可以分组扮演不同的角色，在某个情境中进行对话和交流。这样的任务鼓励学生实际运用所学知识进行口头表达，提高学生的听力理解和口语表达能力。

结语

任务型教学法在高中英语阅读教学中展现出明显的有效性。通过任务的设置，能够提升学生的阅读能力、激发学生的学习兴趣，并培养学生的综合语言运用能力。这种教学方法注重学生的实际参与和主动学习，使学习变得有意义和有挑战性。学生通过完成真实、有趣的任务，能够锻炼阅读技巧和策略，提高阅读理解能力。任务型教学法还有更多的潜力可以挖掘，未来的研究可以进一步探索不同类型的任务设计和评估方式，以及如何更好地结合教材内容和学生个体差异，进一步提升任务型教学法在高中英语阅读教学中的有效性。

参考文献

[1]张津精.探讨如何运用任务型教学法进行高中英语阅读课堂教学[J].金田，2016.

[2]李国成.现代任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用分析[J].学周刊，2018（13）：2.