摘要：在当前初中英语教学中，教师需要重视对学生文化意识的培养。从某种程度上说，文化意识能够提升学生对于英语语言的学习能力。通过在实际教学中加强对学生文化意识培养，能够推动学生更好地学习和理解英语知识，推动学生整体素质水平的提升。教师在实际教学中需要明确文化意识培养的重要意义。本文主要通过分析初中英语教学过程中存在的问题，提出了具体的措施，旨在提高我国初中生的英语综合素质。

关键词：初中英语；文化意识；英语教学；

一、初中英语教学中文化意识培养的现存问题

1. 重视程度不够

目前，在我国的中学英语教育中，许多教师存在着很强的应试观念，这使得中学的英语教育依然存在“哑巴型”现象，或者说是“汉语”的英语教育。这种情况与英语教学的整体质量密切相关。目前，国内部分中学英语老师由于缺乏扎实的文化底蕴，在教学中忽视了对英语能力的培养，将大量的时间和时间投入了对高效课堂的研究之中。

在初中英语教学中，部分教师对英语课程的性质和任务没有充分认识，认为英语教学就是教语言知识与技能，教师往往只注重对语言知识的传授和技能训练，从而忽视了学生对英语文化背景的了解与掌握，同时也忽视了在教学过程中向学生进行文化意识的渗透。

2. 文化意识培养方式单一

受到传统教育模式的影响，部分教师认为文化意识与英语教学关系不大，并且认为其比较难学，不愿意把它作为一个学习内容对待。

调查发现，很多英语老师在进行课程设置的时候，都不会对外国的文化进行讲解和介绍，并且教师们的教学目的也很单一，在课堂上也没有正确地指导学生们自行去理解外国的文化，更没有在教学中让他们观察到外国的文化痕迹。

在一节课中，没有一个环节有关外国文化的课程内容，有的老师认为，这种课程和应试没有任何关系，更不愿意在课堂上提到英语的相关文化。此外，一些英语老师自身也没有对外国文化进行过系统性的学习，不能深刻而准确地把握英语中所蕴含的文化知识，从而造成了英语文化教学中的模糊现象。

二、初中英语教学中文化意识培养策略

1. 强化英语文化教学意识

在初中英语教学中，教师需要将文化教学作为重要的内容，并将文化教学的理念渗透到具体教学工作中，从而更好地推动学生文化意识的培养。

在具体实践中，教师可以将不同的文化知识与英语教材内容进行整合，从而更好地融入教学活动中去。例如，在对学生进行听力训练的过程中，教师可以根据学生在不同时期的喜好对听力内容进行调整，从而更好地让学生了解到英语国家文化。

在初中阶段的英语教学中，教师可以适当增加一些西方经典名著，如《罗密欧与朱丽叶》和《鲁滨逊漂流记》等，这些优秀的文学作品会使学生们感受到独特的文化魅力，从而提升他们学习英语的兴趣，进而促进他们综合素养的提高。

2. 优化英语教学手段

在当前初中英语教学中，教师在加强学生文化意识培养的过程中，需要采用有效的教学手段来实现对学生文化意识的培养，从而让学生可以在学习英语知识的过程中逐步提升自身综合素质。在当前初中英语教学过程中，教师需要不断优化英语教学手段，通过对信息化教学技术的有效应用，来推动当前教学方式的创新发展。例如：将多媒体技术与传统教学模式相结合，使用多媒体设备对相关文化概念进行展示与解读，使学生产生深刻印象，这种方式能够更好地提高课堂教学效果和质量；结合现代网络信息技术，不仅能使课堂变得更加活跃，也为英语课程教学改革提供了新的思路。

具体来说，在当前初中英语教学中，教师需要结合实际教学内容，充分应用信息技术手段来设计开展课堂教学活动。通过利用信息化技术手段来设计开展课堂教学活动，能够让学生可以更好地参与到英语学习活动当中，从而不断强化学生的语言表达能力和分析能力等方面的能力，让学生能够逐渐提高自身英语知识素养。

3. 运用多样化的评价方式

初中英语教学中，教师需要通过多种评价方式，来加强对学生英语知识的掌握。但是传统的单一性评价方式在实际教学中很难达到应有的效果。因此教师要通过多样化评价方式，来对学生学习效果进行评价，以此来提高学生的学习兴趣。并且通过这种多样化评价方式，能够让教师掌握到学生更多的真实情况。例如在学习英语国家文化知识时，教师可以设计一些问题，让学生通过回答问题的方式来了解英语国家文化知识。在这个过程中教师要让学生感觉到自身在课堂中的主体地位，通过引导学生积极思考来培养其创新思维能力。通过这种评价方式能够让学生在轻松的氛围中学习英语知识，从而不断提高自身的语言能力和分析能力。同时还能够让学生在探索问题的过程中掌握到更多知识，并由此树立正确的价值观和人生观。

4. 丰富课堂内容，开阔学生视野

在初中英语教学中，教师需要在培养学生文化意识的过程中重视丰富课堂内容，通过开阔学生视野来提高学生的文化认知水平。

例如在教学过程中，教师可以通过开展相关主题活动，来引导学生了解美国文化。通过对美国历史、政治、社会等方面内容的学习，可以帮助学生了解到美国社会的一些文化背景，并且通过对这些背景的认识和理解来提升学生的文化认知水平。例如，教师可以利用相关话题作为开展教学活动的主要内容。在此过程中教师可以通过让学生了解相关内容来激发学生学习英语的热情。然后在此基础上，教师可以引导学生根据所学知识展开讨论和分析，通过对这些内容的了解和分析来培养学生文化意识，从而让学生从更多角度认识到美国文化以及美国社会背景。

在英语学习中，大多数人常常很难脱离他们的母语。教师在教学中，除了要教授相关的文化知识，还需要进行实践应用。例如，在班上安排联谊活动，这样既能激发同学们的学习热情，又能给同学们一个练习口语的好机会。利用创建的模拟情境，让学生有一种身临其境的感觉，这样的情境不但可以让学生对所学的知识有更深的印象，还可以让学生在日常生活中遇到类似的情境时，更能灵活地运用所学知识。

三、结束语

总而言之，随着社会经济的发展，我国教育事业也在不断完善和发展。新时期下，对于初中英语教学工作来说，教师在实际教学过程中不仅要重视对学生英语基础知识的教学，还需要通过加强对学生英语文化意识的培养，从而让学生更好地掌握英语语言知识。同时教师也要注重通过加强对学生对文化内容的理解和认知来提高学生的语言运用能力和分析能力。

参考文献

[1] 张锦.初中英语教学中学生文化意识的培养策略[J].大连教育学院学报，2020（01）：25-26.

[2] 刘倩.核心素养视角下初中英语教学跨文化交际意识培养初探[J].教育观察，2019（26）：76-78.