摘要：教学数字化是小学数学教学发展的重要趋势，重在运用数字化资源、打造数字化环境，逐步提高小学数学的教学质量。文章简要论述数字化教学的概念及其特点。重点以实际教学案例为支撑，从教学资源数字化、教学媒介数字化、教学活动数字化三大方面阐述小学数学数字化教学的实施路径，旨在为数字化技术与数学教学的融合提供思路。

关键词：小学；数学教学；数字化教学

伴随着数字化技术的突飞猛进，数字化技术与社会各个领域的融合程度不断加深。尤其是在教育领域中，数字化技术被广泛地应用到教育教学实践当中，旨在为师生创造数字化的教、学环境，支持学生的自主学习与深入探究。数学作为小学教育体系中的重要课程，应当抓住数字化教育时代带来的新契机，将数字化技术、数字化资源、数字化环境融入到数学课堂之内，充分体现数字化技术的优越性，有效激发学生的学习兴趣、发展学生的数学素养，逐步实现提质增效的数学教学目标。

一、数字化教学概述

数字化教学是以现代教学理念为引领，遵循现代教育基本规律，以数字化教学模式为支撑，以数字化教学环境为基础，以数字化教学资源为内容的教学活动，是培养富有创新意识的现代化人才的重要教学手段之一。与传统教学相比，数字化教学的特点主要体现在三大方面：一是教学资源的丰富性。在信息和网络条件的支撑下，数字化教学可以运用海量、优质的数字化、网络化教学资源，在依靠教材的前提下丰富、补充教材内容，为学生提供更加多元的知识信息，以此增长学生的见识、丰富学生的知识储备；二是数字化的教学环境。数字化教学由教学环境、教学内容等教学要素构成，教学活动与学习活动在数字化环境中开展，教师所使用的数字化技术、数字化媒介可以显著增强教学的直观性、趣味性，为学生打造思维提升的广阔空间；三是数字化技术与教学活动的深度融合。数字化教学是指将数字化技术渗透到教学全过程当中的教学活动，重在发挥数字化技术的优势，实现教学过程的全面信息化[1]。

二、小学数学数字化教学的实施路径

（一）教学资源数字化

数字化教学资源是数字化教学的基本构成要素。在小学数学数字化教学过程中，教师要深入研读教材，把握好数学课程基本理念、教材核心内容，从生活、自然、社会、网络等多种渠道中挖掘、整合教学资源，对教学资源进行数字化处理，使其更具趣味性、直观性与形象性，在拓宽学生视野、丰富教学内容的同时为数字化教学的实施奠定基础。例如：《认识图形》一课教学中，教师可以从生活中收集素材，经数字化处理后形成数字化教学资源。在课堂教学阶段播放Flash动画，先呈现生活中常见的物品，请学生细致观察并总结共性特点。接下来从生活物品中抽象出“角”这一图形，生动展现数学知识的形成过程。在数字化教学资源的支持下，初步培养学生的数学抽象，发展学生观察、总结归纳能力，促进学生自主建构数学知识。

（二）教学媒介数字化

在传统的数学教学活动中教学媒介以黑板为主，教师通过板书呈现教学内容、讲解数学知识点，难以有效激发学生的学习兴趣。在数字化教学过程中，教师可以利用数字化教学媒介增强数学教学的趣味性，带给学生更加真实的学习体验，引导学生将数字化媒介转变为学习工具，感受到数学学科的独特魅力、享受数学学习的乐趣[2]。例如：《去图书馆》一课教学中，用多媒体课件出示由家到图书馆的动态化路线图，学生分别扮演问路者与指路者，再现、还原生活中的问路情境，在对话沟通中清晰表达从家到图书馆的路线。教师则根据学生的表述点击多媒体课件，课件上的卡通人物会随着学生的“指路”移动到指定的位置。这样可以增强数学课堂的交互性，带给学生真实的体验感，让学生感受到数学知识在生活中的应用价值。

（三）教学活动数字化

在小学数学数字化教学中，数字化教学活动的开展至关重要。数字化教学活动能够为学生提供探索、思考与实践的机会，开启学生的高阶思维活动。有助于提高数学教学效率，培养学生的数学学习品质。鉴于此，小学数学教师要借助数字化技术开展数学活动，为数学课堂增添色彩，为学生的自主学习提供支持。例如：《展开与折叠》一课教学中，在交互式白板上呈现正方体模型。将学生分为若干个小组，请学生以小组为单位合作探究正方体展开图的形式与数量。合作完成后请小组代表上台，在交互式白板上运用“画笔”功能画出本小组讨论出的正方体展开图并标记出相对的面。其余小组细致观察并补充。在数字化教学活动中，学生思维活跃、兴趣十足，合作探究数学知识、建立知识体系，学习效率明显提高。

三、结论

小学数学数字化教学是信息技术、数字化技术与数学教育深度融合的必然产物，具有教学资源丰富性、教学环境数字化的特点。在日常教学中，教师根据教材挖掘数字化教学资源，利用数字化媒介呈现教学内容，在数字化技术的支持下开展趣味性、实践性的教学活动，对于提高数学教学质量大有裨益。

参考文献

[1]纪雪松.数字化教学资源在小学数学课堂教学中的运用策略研究[J].小学生（下旬刊），2023（09）：13-15.

[2]李大富.信息技术与小学数学教学的有效结合研究[J].中小学电教（教学），2023（09）：79-81.