摘要：在小学语文教学工作中，要想充分体现出应有的教育教学效果，使教学内容不断完善和丰富，教师在实际教学过程中要充分渗透德育教育的相关内容，确保德育教育和语文教学能够有机结合，以此在两者充分渗透的过程中体现出良好的立德树人效果。在具体教学过程中，教师可以有机渗透延安红色文化，对其文化资源和德育资源进行深入挖掘和整合利用，从而促进小学语文教学取得更好成效。基于此，本文重点探究在小学语文教学中渗透延安红色文化的相关内容。

关键词：小学语文；延安红色文化；渗透策略

引言

通常所谓的延安红色文化主要指的是，在延安革命战争年代通过共产党人、先进分子份和人民群众个体或共同创作而形成的具有中国特色和革命特色的先进文化，在其中有着极为丰富的历史文化内涵和革命精神。因此，在小学语文教学过程中可以针对延安红色文化资源进行充分整合和优化挖掘，以此确保其综合效能得到更充分体现，这样才能为延安红色文化根本价值的体现提供必要支持。具体而言，教师可以从以下几个方面落实相对应的渗透策略。

1做好课堂教学活动设计，强化学生融入兴趣

在小学语文教学过程中，要想确保延安红色文化得以充分挖掘和整合利用，教师需要在课堂教学活动设计方面有效优化，确保相关课堂教学内容可以从顶层设计出发，使教材内容更为丰富和完善，以教材为切入点进一步融入延安红色文化的相关内容，红色故事或者英雄事迹，以此进行相应的补充，这样可以确保课堂教学活动更具有针对性和丰富性，体现出以延安红色文化特质。同时也让学生对于红色文化资源的教育价值以及相关事迹人物等，有更充分理解和认知，然后在对其进行充分深化、内化和优化的过程中，为课堂教学活动体现出育人效能提供支持。

例如，在针对《沁园春·雪》教学过程中，教师要引导学生理解这首诗的创作背景就是在延安写的，毛泽东曾经说延安的窑洞是革命的窑洞，延安的窑洞里边有马列主义。通过这种红色文化的引领可以让学生切实理解革命精神和爱国主义热情，通过革命圣地诞生的革命性诗歌，让学生在理解和融会贯通之中感受其中的红色文化内涵。教师可以有效通过学生当堂口述或者随堂作文写作的形式，对于延安文化的革命内涵进行更充分理解，让学生更有效明确其中的爱国主义热情，对于红色文化资源和其中所渗透的内涵进行充分了解和认知。这对于学生红色文化的掌握以及对红色人物思想内涵和红色文化教育价值进行充分整合和内化深化，从而带领革命人物或者先进事迹，体现其中的红色文化思想，这样可以让学生在充分领会过程中体现红色文化的正向引导效果，以此为立德树人根本任务的落实提供必要保障。

2推进课外教学实践，有效传承延安红色文化

在小学语文教学过程中，教师引导学生在课外实践活动方面进行充分优化，也是十分重要的内容。在课外实践活动中，教师要体现出延安红色文化的相关内容，确保其红色文化价值和重要意义得到更充分呈现，进而在课外实践活动中让学生更充分理解延安红色文化的深刻内涵，进而在理论和实践、红色文化思想充分落实的基础之上，体现出更为显著的红色文化根本价值，从而为小学语文教学内容的丰富和资源的整合应用提供必要条件。

例如，在《黄河大合唱》口语交际语文教育活动中，教师可以引导学生通过演讲或者写作比赛等相关形式，或者通过校园文化展板开辟出相对应的专栏，让学生以延安合作文化传承和相关精神深入挖掘为主题，有效开展相对应的辩论演讲或者阅读写作比赛，让学生理解革命斗争精神和大无畏思想以及团结协作、共同抗敌的精神。通过该类实践活动的有效推进，让学生对于延安的革命精神和红色文化传统进行传承弘扬和有效调动。且可以在实践活动中有效邀请延安红军老革命到学校进行相对应的报告，通过他们自身的体验感悟和分享以及学生自身的感同身受，使学生对于其中的核心内涵和教育价值进行更充分理解和认知，然后在老革命的分享和讲解过程中，让相关内容得到更有效整合和优化利用，这样可以在活动内容和形式方面不断改进和完善，为延安红色文化的有效传承和综合价值的体现提供支持。这样可以使语文教学活动更丰富，使学生的学习兴趣得到更充分激发，进而在各类实践活动的推进过程中使得红色文化的根本价值得以充分体现。

3充分利用线上线下融合模式，传承延安红色文化

在互联网平台越来越广泛应用，信息技术得到深入普及的背景之下，教师在语文教学活动中，可以在远程教育以及线下线上互相融合教学模式方面不断优化，进而更充分体现出混合式教育教学效果，这样可以更充分体现出显著教学效果。学生在计算机和互联网平台之中，对于延安红色文化进行更充分学习和深刻领会，教师在线上和线下的引导和开展过程中，确保学生全过程全方位融入其中，对于各类内容进行充分整合和优化利用，从而在协同推进互动反馈的过程中，对于延安红色文化进行更深刻理解。同时，教师也要引导学生通过互联网平台针对延安红色文化相关联的内容或者资源进行收集整理和整合利用。例如，教师可以打造多媒体教学情境，融入《南泥湾》歌曲内容并且通过视频呈现形式，对于当时的生产情景进行有效领会，让学生认识到当时的革命热情和劳动意识，进而在强化学生劳动认知、感受革命乐观主义精神的基础之上并且通过读后感等形式，以此进行充分沟通，这样可以让学生突破教材的局限性，进一步利用观后感、读后感或者演讲辩论等形式进行充分交流和有效沟通，从而体现出延安红色文化的渗透效果。

4结束语

从上面探究中可以切实看出，对于小学语文教育教学来说，在整体课堂教学操作过程中有效渗透延安红色文化有着十分重要的作用。教师需要在课堂教学设计以及课外实践活动和融合教学模式方面进行有效优化，体现出全过程全方位的延安红色文化精神渗透和应用效果，从而充分体现出延安红色文化的根本意义，为小学语文教学取得良好成效提供必要支持。

参考文献

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