摘要：初中英语学习是学生外语学习的重要环节，对学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养起着至关重要的作用。然而，目前初中英语学习策略存在一些问题，例如语言能力培养不够全面、思维品质培养不足、文化意识培养不深入和学习能力培养不足等。针对这些问题，本研究将探讨如何将核心素养融入到初中英语学习策略的训练与应用中，以提升学生的英语学习效果。

关键词：核心素养；初中英语；学习策略；训练；应用

引言

目前初中英语学习策略的训练与应用中存在一些问题，比如学生重视程度不够，缺乏自主学习能力，不善于运用学习策略等。这些问题的存在不仅影响了学生的学习效果，也制约了初中英语教学的发展。因此，研究如何培养初中学生的学习策略，提高英语学习的效果显得十分重要。

1目前初中英语学习策略的训练与应用存在的问题

目前初中英语学习环境中存在语言能力培养不够全面的问题。在传统的教学模式下，很多学生只停留在课本的知识点上，没有能够很好地应用英语进行交流和表达。导致他们的英语表达能力存在局限性，无法灵活运用所学的语言知识。这也是导致他们在英语学习中产生焦虑和不自信的原因之一。为了解决这个问题，需要在课堂教学中注重培养学生的听、说、读、写能力，使得语言能力的培养更加全面和系统。初中英语学习策略的训练与应用中存在思维品质培养不足的问题。在传统的教学模式下，学生往往只被灌输知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。这使得学生在面对复杂的英语学习任务时，往往无法迅速找出解决问题的方法和策略。为了提升学生的思维品质，可以在课堂教学中引导学生进行思考和讨论，培养他们的创造性思维和批判性思维能力，从而提高他们解决问题的能力。初中英语学习策略的训练与应用中存在文化意识培养不深入的问题。在课堂教学中，很多时候只关注语言的形式和结构，忽视了英语与文化之间的联系。这导致学生缺乏对英语语言的文化背景和语境的理解。为了培养学生的文化意识和跨文化交际能力，可以通过教学引导学生去了解和探索英语语言的文化内涵，提供更多的文化素材和背景知识，让学生在使用英语进行交流和交际时更加得心应手。初中英语学习策略的训练与应用中存在学习能力培养不足的问题。很多学生在英语学习中缺乏一定的学习方法和策略，只是在课堂上被动地接受知识，缺乏主动学习的能力。为了提升学生的学习能力，可以在课堂教学中培养学生的学习方法和学习策略，教导他们如何高效地学习、归纳总结和复习巩固知识。

2基于核心素养的初中英语学习策略的训练与应用

2.1培养语言能力的策略

我们可以通过设置真实情境和沉浸式教学，培养学生的听说能力。例如，在课堂上模拟一些真实的情境，让学生进行角色扮演，通过交流和表达来提升他们的口语能力。同时，通过提供一些真实的听力材料，让学生进行听力训练，提高他们的听力理解能力。我们可以通过多样化的阅读教学和写作训练，帮助学生提升他们的阅读和写作能力。例如，在阅读教学中，可以选择一些与学生兴趣相关的文章，激发他们的阅读兴趣，并通过阅读理解和分析等活动，培养他们的阅读能力。在写作训练中，可以引入一些写作技巧和范文，让学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

2.2提升思维品质的策略

我们可以通过开展思维导图和问题解决活动，促进学生的逻辑思维和创造性思维。例如，在课堂上提供一些有挑战性的问题，让学生进行思考和讨论，通过思维导图的方式，帮助学生整理和分类思维，培养他们的逻辑思维能力。同时，通过引入一些创造性思维活动，如头脑风暴和故事创作等，激发学生的创造力，并帮助他们培养创造性思维能力。我们可以通过推动学生进行批判性思考和评价，提升他们的批判性思维和分析能力。例如，在阅读教学中，可以引导学生对所读文章进行批判性阅读和分析，培养他们的批判性思维能力。同时，在课堂讨论和写作训练中，可以引导学生进行观点表达和论证，提高他们的分析能力和论述能力。

2.3提升文化意识的策略

我们可以通过引入文化元素和跨文化交际活动，培养学生的跨文化意识。例如，在课堂上介绍一些英语国家的文化习俗和传统，让学生了解不同文化之间的差异和联系，培养他们的跨文化意识。同时，通过组织一些跨文化交际活动，如英语角和文化交流活动等，让学生有机会与来自其他国家的学生进行交流和合作，提高他们的跨文化交际能力。我们可以通过阅读和写作训练，加深学生对英语国家文化的认知和理解。例如，选择一些与英语国家文化相关的文章，让学生进行阅读和讨论，提高他们对文化背景和文化差异的认识。同时，在写作训练中，引导学生选择一些与英语国家文化相关的话题，进行写作练习，加深他们对英语国家文化的理解。

2.4提升学习能力的策略

我们可以通过教授和训练学习方法，帮助学生理解和应用学习方法。例如，在课堂上介绍一些有效的学习方法，如分层教学和归纳总结等，帮助学生学会使用这些方法来提高学习效果。同时，在学习过程中，通过训练学生的学习技能，如查找资料和管理时间等，提高他们的学习能力。我们可以通过设定学习目标和制定学习计划，激发学生的学习动力和自主学习能力。例如，引导学生设定明确的学习目标，并帮助他们制定合理的学习计划，以达到这些目标。同时，在学习过程中，通过反馈和评价，激励学生积极参与学习，提高他们的学习动力。

结语

通过本章探讨了如何将核心素养融入到初中英语学习策略的训练与应用中，包括培养语言能力、提升思维品质、提升文化意识和提升学习能力的具体策略。通过这些策略的训练与应用，学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力将得到有效提升，为他们提供更好的英语学习方法和策略。

参考文献

[1]张红岩.初中英语学习策略训练研究[J].英语教师，2020（7）：56-58.

[2]陈云.英语学习策略训练在初中英语教学中的应用[J].校园，2020（6）：120-121.