摘要：随着新课标的实施，在高中生物学科中有了更高的教学要求，其不仅要求教师在授课过程中做好学科知识传授和学科素养培养工作，还要求教师有意识地引导学生养成自主学习习惯，培养自主学习能力，以此提升学科教学效果，帮助学生奠定坚实的学习能力基础。如何在学科教学过程中有效培养学生的自主学习能力，是新课标背景下高中生物教师重点关注的教研课题。立足教学实际，从多个角度出发，对高中生物教学中培养学生自主学习能力的有效策略进行探讨。

关键词：核心素养；高中生物教学；自主学习能力；策略

引言

自主学习是一种基于学习者自身实际而展开的学习。在高中生物教学中，创造自主学习的机会、培养学生的自主学习能力，对于落实素质教育的发展目标、培养学生的学科核心素养是十分重要的。

1高中生物教学中融入核心素养教育的根本目的

在高中生物课程教学中，充分融入核心素养教育的根本目的，是为了使学生能够在学习成长的关键时期接受到良好的核心素养教育。在高中所选的生物教材中，很多板块如“选择性必修3”在每章开篇都有的“科技探索之路”这部分内容，通过向学生介绍现代生物技术的起源和发展，将抽象陌生的内容与学生的现实生活相联系，很好地激发了学生学习的积极性，同时也在潜移默化中对学生进行了核心素养教育。此外，由于高中阶段学生正处于青春期，是身心成长和人生价值观成熟的关键时期，而有部分学生的心思较为敏感，当遇到一些问题和困难的时候，容易因为心理受挫而产生自我放弃的现象。而核心素养教育课程的开展，可以积极引导学生树立良好、积极的心态来面对生活中的小困难和不如意，使得学生在遇到困难时可以勇于面对、敢于尝试，进一步提升学生的心理防线。与此同时，在核心素养教育的课程中，也可以使学生从侧面充分体会到生物知识的别样魅力，从而加深学生对于生物知识的理解，使得学生能够深刻了解到生物知识本质的意义，如此更有利于促进学生的综合素质全面发展。

2高中生物教学中自主学习能力提升的重要

2.1满足个体差异需求

每个学生的基础知识、学习能力和兴趣都有所不同，自主学习能力强的学生能够根据自己的需求调整学习策略，更好地适应生物学习的要求。在教学中，教师应关注学生的个体差异，引导他们形成适合自己的学习方法，从而提高生物学习的效率。

2.2培养终身学习能力

自主学习能力是一个人终身学习的基础。在高中生物教学中，培养学生自主学习能力有助于他们形成终身学习的意识，养成良好的学习习惯。随着生物科学的发展，不断更新知识体系，提高自身素质，为未来的发展奠定坚实基础。

2.3激发学生学习兴趣

自主学习能力强的学生往往对生物学科具有浓厚的兴趣。在教学中，教师应激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学习中。兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，自然会提高学习效果。

2.4提高生物科学素养

高中生物课程旨在提高学生的生物科学素养，使他们具备一定的科学思维能力和实验操作能力。自主学习能力在这一过程中发挥着重要作用，学生通过独立思考、实验探究、合作学习等方式，不断提高自己的生物科学素养。

3核心素养下高中生物教学中自主学习能力提升策略

3.1多重引导，激发自主学习意识

个体的一切行为均受意识的驱动。因此，激发自主学习意识是自主学习能力形成和发展的首要前提。相关教育心理学理论和研究表明，学习兴趣和学习信心是影响学生学习意识的两个关键因素。若学生能够从学习过程中体会到乐趣和成就感，便会自然而然地喜欢上学习，从而形成主动学习的良好意识。基于此，高中生物教师在教学过程中，可从教学趣味性和学习成就感两个层面出发，通过适宜的教学方式对学生的学习心理进行多重引导，使其充分体会到生物学习的乐趣和成就感，以此有效激发学生的自主学习意识，为后续自主学习能力的培养奠定坚实基础。

3.2安排预习任务，引导学生自主学习

在课前预习指导中，教师应通过安排针对性任务，为学生自主学习创造条件。当前，在学科教学与信息技术相融合的背景下，教师可以发挥信息技术优势，提前将当节课要讲的知识点以微课、课件、文档、音频、图片等形式下发给学生自主学习或合学探究，根据下发的内容配备相应的练习题、需探究的问题或以不同形式提交的任务等，明确预习要求，从而有效锻炼学生自主学习能力。

3.3创设情境，激发学生的学习兴趣

由于高中生物课程具有一定的特殊性，知识体系具有一定的抽象性，所以，高中生物教师在教学的过程中，首先要明确教学目标、改善教学方式，通过积极应用创新型教学方式，开展多元化情境创设教学课堂，为学生营造良好的课堂学习氛围，如此更有利于深度挖掘丰富学生的思维意识，加深学生对于生物知识的理解。也可以通过充分利用多媒体的方式，为学生准备植物细胞的吸收和失水的相关图片、视频或者讲解，使学生可以更加直观地进行生物知识的学习，从而将生物知识与鲜活的生物活动巧妙结合，引发学生的思考，培养学生生物学习的思维意识，进一步提升学生生物知识的学习能力，进而激发学生对生物知识的学习兴趣。

结语

在高中生物教学中，培养学生的自主学习能力可以提高教学质量和效率，减轻教学负担，优化教学效果。通过进行自主学习，可以使学生形成一个良好的学习习惯，提高生物学习的成效，还可以培养独立自主和综合能力。所以，教师需要更加深刻、全面地分析和研究，同时为学生提供更多的思考时间，指导学生学习教材各栏目的知识点，引导学生自主完成探究学习任务，对核心知识进行更深层次了解，构建起一种更加完善、科学的生物自主学习模式。在此基础上根据学生的实际状况，设计出合理的教学方案，构建高品质的生物课堂。

参考文献

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