摘要：本文系统探讨了新闻工作者在此背景下创新思维的培养和能力素质的提升。主要分析融媒体时代的主要特征及其对新闻行业的影响，强调了多渠道、互动式、用户驱动的信息传播新形态。进而，聚焦于新闻工作者如何构建和发展创新思维模式，包括对信息的快速洞察与处理能力、跨媒介表达和叙述方式的创新运用。针对能力素质提升，着重分析了多媒介技能训练以及跨平台内容制作的策略，以及互动性与叙事能力的加强，旨在提高新闻内容的吸引力和受众的参与感。文章最后概述了对新闻行业和新闻教育所带来的启示。

关键词：融媒体；新闻工作者；创新思维；能力素质；多媒介技能

一、引言

随着信息技术的迅猛发展与媒体融合的推进，融媒体时代已全面到来。这一时代的核心特征是媒介的融合与互动，以及受众角色的转变。新闻工作者面临着从内容生产到传播方式全方位的更新换代。因此，新闻从业人员不仅需要掌握技术、工具和平台之间的融合知识，更需具备创新思维与强化的叙事技巧，以适应并引领这一变革。

二、融媒体时代新闻工作者创新思维的培养

（一）认识融媒体时代的特征与影响

融媒体时代以信息技术的革新为标志，推动了传统媒体与新兴媒体的深度融合。这一时代的显著特征是媒介形态的多样化、平台的集成化以及内容生产的碎片化。多样化体现在文字、图片、音视频等各种媒体形态可以通过各种终端无缝传播，观众能通过手机、电脑、智能电视等不同设备接触信息。集成化则是指新闻传播平台，如腾讯、今日头条等，它们将不同来源的信息整合在一个平台上，为用户提供一站式服务[1]。碎片化则是受社交媒体和移动互联网的影响，新闻内容趋向于更短小、更新频次更快的态势。这些变化对新闻工作者提出了新的要求，不再仅是单一媒介的内容创作，而是需要处理跨媒介、跨平台的信息整合和创新报道。

处于这样一个变革的浪潮中，新闻工作者需要重新审视自我角色，发挥联合不同媒介资源、创新信息呈现方式的优势。融媒体环境下，传统新闻价值观的坚守与创新并重变得尤为关键。工作者须切实掌握并应用多媒介工具，比如利用数据可视化技术增强报道的深度与直观性，还要在记录现实的同时，借助多媒介手段增加故事性，以吸引和维系受众。此外，用户参与的层面也需深化，新闻工作者应提供更有互动性与参与性的内容，让受众在获取信息的同时，能够成为信息传播的积极参与者。

（二）创新思维模式的构建与发展

融媒体时代的新闻工作者要在思维上跳出传统框架，培养跨界融合的思维模式，这涉及到能够适应多样化媒介环境的创意生成与内容制作。发展创新思维首先要从新闻价值的再认识做起，以用户为中心进行内容创作，考虑到受众的兴趣点和信息消费习惯、渠道。如此，工作者应该学会运用敏锐的洞察力把握社会脉动，把个体经历同普遍现象相联系，在取材上下功夫，用细腻入微的观察寻找新闻素材的创新点。同时，在报道手法上，融媒体时代要求新闻工作者能够灵活地采用数据新闻、长图文、微纪录片等多种表现形式，高效地在不同平台间切换，打破单一传播模式的局限，使新闻作品更具吸引力和影响力。

在技能层面，创新思维的培养也需与专业技能的提升紧密结合。掌握先进的数字编辑工具、数据分析软件以及搜索引擎优化知识成为必须。新闻工作者需要了解算法如何影响信息传播，并利用这些知识来优化自己的工作流程，例如通过SEO提升新闻故事的在线可见度、使用数据分析反馈调整内容策略。更进一步，应培育创新意识，即在日常工作中不断尝试新工具、新方法，并勇于在报道中实施创新实践。面对快速变化的媒体格局，持续学习与实践相结合，以实际行动来检验思维的创新性是提升个人竞争力的有效途径。

三、融媒体时代新闻工作者能力素质的提升

（一）多媒介技能训练和跨平台内容制作

在融媒体时代，新闻工作者必须具备跨媒介的技能和对跨平台内容制作的敏锐理解。多媒介技能不仅包括传统的写作、编辑能力，还扩展至摄影、录音、视频拍摄及剪辑等领域。这意味着从事新闻工作的个人需要熟悉各种数字工具和软件，能够在文字报道中加入图像、影音等元素，以增强叙述的丰富性和感染力[2]。此外，随着社交媒体和移动设备使用的普及，新闻工作者还应掌握在这些平台上有效发布内容的技巧，了解不同平台的受众特点和内容优化策略，确保信息快速准确地触达目标群体。

面对多渠道、多格式的内容发布需求，新闻工作者还须具备整合信息、巧妙转化内容的策略思维。例如，在进行新闻报道时，相同的新闻主题可能需要通过图文、视频和社交媒体快讯等不同形式呈现，以满足不同平台用户的消费喜好。有效的跨平台内容制作依赖于系统化的工作流程和高度的内容管理能力，如何将一次性的新闻制作活动转化为适用于各种媒介表述的内容，考验着新闻人对不同媒介语言的驾驭及其编辑同质化内容的判断能力。

（二）互动性与叙事能力的强化与完善

互动性是融媒体环境下新闻传播的关键要素，它要求新闻工作者不仅在内容生产中考虑受众反馈，还需构建起与受众的持续对话机制。这种机制应通过社交网络、用户评论区等多种渠道实现，新闻工作者须倾听、分析并回应公众的声音，使得新闻制作成为一种双向互动的过程[3]。在实际运作中，互动性的强化需要建立在精准定位受众及其需求的基础之上，进而引入个性化和参与性更强的新闻产品设计，比如通过问卷调查、在线讨论、直播互动等形式增加受众与媒体间的互动频次与深度。

与互动性相辅相成的是叙事能力的完善。新闻工作者在融媒体时代需要具备将分散信息织入连贯叙事中的能力，采用独特角度展示事件背后的人文情境。这要求从业者能够巧妙地利用多媒介元素丰富叙事手法，例如结合视频、图片和音频素材创作多媒体故事，以视觉化、情感化的内容打动受众。

四、结语

总结来看，融媒体时代对新闻工作者提出了全新的要求，加强创新思维和能力素质的培养成为行业发展的关键。创新思维的培养需要工作者深度认识融媒体时代的特征，建立起适应变化的思考模式，并通过不断学习、实际操作与跨界合作来发展。能力素质的提升则包括精通多媒介技能、灵活地进行跨平台内容制作、增强与受众的互动性以及提升叙事技艺，以确保新闻能够有效触及并影响公众。

参考文献

[1]蔡燕.融媒体时代新闻工作者创新路径探究[J].新闻传播，2023，（24）：83-85.

[2]张金喆.融媒体时代电视新闻工作者的创新发展思路探析[J].新闻文化建设，2023，（14）：97-99.

[3]邱昌员，赫倍倍.融媒体时代新闻工作者创新思维与能力培养[J].今传媒，2020，28（11）：10-12.