摘要：在当今社会，会计专业学生的思想政治教育显得尤为重要。课程思政作为一种新型的教育方式，将思想政治教育融入课程教学过程中，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的道德素质和社会责任感。成本会计核算实训课程作为会计专业学生的核心课程，将其与课程思政相结合，对于提升课程质量、培养德才兼备的会计人才具有重要的现实意义。

关键词：思政教育;融入;成本会计核算;实训课程;一体化教学;模式探索

引言

2020年5月28日教育部发布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，把“立德树人”教育理念融入人才培训体系，全面推进课程思政建设。“纲要”指出，我们要结合专业特点分类推进课程思政建设。专业课程是课程思政建设的基本载体，要深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方式和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。由于会计这一行业在现代社会的发展中肩负着广泛的社会责任，特别是会计实务中涉及了大量的价值判断，因此将思政元素引入会计专业课程教学中具有迫切的现实意义。从院校大数据与会计专业的角度出发，企业财务会计作为会计专业的核心课程之一，对前期专业基础课程和后续课程也起着承上启下的作用，它对学生的会计思维、掌握企业基本会计业务处理能力有着非常重要的影响。所以对企业财务会计课程进行思政教学探索与研究，培养会计人才具有重要意义。

1思政教育融入成本会计核算实训课程一体化教学意义

提升学生的思想政治素养。将思政教育融入成本会计核算实训课程，有助于学生在掌握专业技能的同时，提高自己的思想政治觉悟。通过课程学习，学生将更加坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的职业道德和社会公德。培养学生的道德品质和社会责任感。成本会计核算实训课程涉及企业经营、财务管理等方面的知识，要求学生具备严谨的职业态度和良好的道德品质。思政教育的融入，有助于强化学生的道德品质教育，培养学生的社会责任感，使他们在未来的工作中能够切实履行自己的职责，为企业和社会作出贡献。提高学生的综合素质。思政教育融入成本会计核算实训课程，有助于提高学生的综合素质。通过学习，学生将具备扎实的专业知识、较高的思想政治觉悟和良好的道德品质，从而更好地适应社会发展的需要，为我国会计事业做出贡献。强化课程教学的实践性与应用性。成本会计核算实训课程具有较强的实践性和应用性。思政教育的融入，将进一步强化课程的实践性与应用性，使学生在实际工作中能够将理论知识与实际操作相结合，提高解决实际问题的能力。促进会计专业教育与思政教育的有机融合。将思政教育融入成本会计核算实训课程，有助于实现会计专业教育与思政教育的有机融合，打破传统教育模式中思政教育与专业教育相互独立的局面，提高教育的整体效果。

2成本会计核算课程问题

2.1成本核算与实际教育活动脱节

学校是知识创新和人才培养的重要场所。其核心使命涉及研究、教学与社区服务等多个领域。但是，不少的成本核算体系与实际教育活动脱节，导致财务决策偏离教育目标。第一，成本核算经常倾向于计量那些容易量化的项目，而忽视那些难以量化但对教育品质至关重要的要素。例如，对于学术研究和创新的投入，尽管它们没有直接的经济回报，但对于学术声誉的提升和研究环境的建设至关重要。简单地将这些投入视为成本，会导致在决策时低估其长期价值。第二，许多的成本核算体系过于注重短期的财务表现，而忽略了长期的教育目标。这会导致学校在面临财务压力时，倾向于削减那些长期有回报，但短期没有明显经济效益的项目，如图书馆的建设、实验室的更新或教育质量的提升。第三，由于成本核算与实际教育活动脱节，在制定预算和资源分配时过于依赖统计数据，而忽视了真正的教育需求和目标。这种做法导致资源浪费或分配不当，进而影响学校的整体教育效果。

2.2课程考核方式单一落后

在查证过大部分资料后可以发现，国内大部分含财经类专业的在设置这门成本会计课程的考核方式几乎都是相同的。大部分教师选择的课程考核方式就是由30%～40%的平时成绩和60%～70%的期末考试组成。平时成绩主要是由考勤、作业、课堂表现3个部分组成;期末就是采用闭卷考核方式，考试的内容大部分是成本会计的基础理论知识。这种考核方式的特点重心就是最后的期末闭卷考试，而平时成绩教师往往也不会过多严格要求。这样的考核方式在一定程度上既忽视学生的学习过程，没有给到学生要平时学习的考核要求，也无法考核学生在实际当中解决成本会计问题的能力。整个课程的考核方式的设计只是在形式上符合考核的要求，而在内容上忽视了这门课程的特点和内在需要，存在明显的问题，过于单一落后。

3思政教育融入成本会计核算实训课程一体化教学策略

3.1明确教学目标

专业技能目标：通过成本会计核算实训课程的学习，使学生掌握成本核算的基本方法、技巧和程序，提高学生的成本会计实际操作能力，为今后从事财务工作奠定基础。思政教育目标：在成本会计核算实训过程中，培养学生遵纪守法、诚实守信的职业道德，强化学生的社会责任感，提高学生的综合素质。融合目标：确保思政教育与成本会计核算实训课程相互促进、共同达成。一方面，思政教育要为专业技能培养提供正确的价值引导；另一方面，专业技能培养要为思政教育提供实践平台，实现理论与实践相结合。

3.2课堂实施

某校上课时间为2节小课，共90分钟，大数据与会计专业每班学生大概40人，教师可以在第一次课将学生分为7个组，课上先花10分钟请1个组分享自己搜集到的思政案例，每组每个学期根据课时量可以轮到2次，以此培养学生的表达能力，增强学生之间的团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质。再花15分钟时间邀请其余小组针对这个案例进行分析讨论提问，从而引导学生思考和探究，促进学生主动学习和自主思考，培养学生的创新意识和批判思维。教师也可以适当提出一些开放性的问题，比如应交税费这一节内容，开放性问题可以是关于税费的理论问题，也可以是与社会相关的问题，像政府部门如何加强税收意识和税法知识的普及等问题，以加强学生的社会责任感。通过这种方式，使得学生可以主动参与教学活动，鼓励学生勇敢表达自己的观点，激发学生的思考和探究兴趣，增强学生的分析和判断能力，提高学生的思维深度。接下来教师通过之前讨论的思政案例引入本节新课内容，学生通过课前预习已经完成了基础专业知识的学习，教师花50分钟时间针对重难点内容进行精讲，提高上课效率。讲解完新课以后，学生可以提问，教师就学生的提问以及课前反馈的问题进行回答，用时10分钟。课程最后教师花5分钟布置作业，总结反思，将理论与思政结合，在反思中提高。

3.3实践教学强化

加强实践教学环节，通过企业实习、校内实训等途径，培养学生动手能力和解决问题的能力。首先，企业实习是培养学生实践能力的重要手段。通过与企业合作，让学生深入生产、经营一线，亲身体验成本核算的全过程，了解企业成本管理的实际需求。这样既能让学生将理论知识与实际操作相结合，又能使其充分认识到成本会计在企业运营中的重要作用。其次，校内实训也是加强成本会计实践教学的重要途径。学校应充分利用校内资源，建立模拟实验室，为学生提供真实的企业环境。在校内实训中，学生可以模拟企业的成本核算、成本控制等环节，提高自身的实践技能。此外，教师在实践教学中扮演着举足轻重的角色。教师应具备丰富的实践经验，将实际案例融入课堂教学，引导学生运用所学知识分析、解决实际问题。同时，教师还需注重培养学生的创新能力和团队合作精神，以适应社会对成本会计人才的需求。最后，课程设置和教材建设也应与实践教学相结合。课程设置应注重理论与实践的平衡，增加实践性课程的比重。教材编写应贴近实际，反映成本会计领域的最新动态，为学生提供实用的参考资料。

结语

上文从目标导向、课程融合、教学方法创新等方面，探讨了思政教育融入成本会计核算实训课程的一体化教学策略。实施这些策略，有助于实现知识传授、技能培养与价值引领的有机结合，为培养具备良好职业道德、扎实专业能力的会计人才奠定基础。然而，教学策略的实施并非一蹴而就，需要教师、学校、企业等多方共同努力。在今后的教学实践中，我们还需不断探索、完善和优化教学策略，以提高思政教育与成本会计核算实训课程的教学质量。

参考文献

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