摘要：绿色发展是中国式现代化的应然要求，是生态、社会、经济持续发展的前提和基础。将绿色发展理念融入地理课堂，有利于培养学生的地理学科核心素养，落实立德树人的教育根本任务。本文旨在研究高中地理教学中如何渗透绿色发展理念，以培养学生的环境意识和可持续发展思维，并就分析经典案例渗透绿色发展理念、利用社会实践渗透绿色发展理念、设置环保习题渗透绿色发展理念三方面展开论述。

关键词：高中地理教学；绿色发展理念；教学方法

高中地理教学与绿色发展理念相结合是一个融会贯通的过程。地理这一学科的特点及性质决定了高中地理教学是对高中生开展环境保护和帮助其养成环保意识的主要途径。绿色发展理念强调了人与环境的和谐共生，提倡资源的可持续利用和环境的保护，为地理教育提供了宝贵的教育资源。在实际教学中，教师需要结合形势发展和学生实际情况教授学生有关绿色发展理念的地理知识。

一、分析经典案例渗透绿色发展理念

在高中地理教学中，教师可以利用教材、报纸、多媒体等方式引入关于地理环境与绿色发展理念的经典案例，并结合当前课程内容向学生讲述其中的利弊。通过具体案例引入绿色发展理念，可以有效地加深学生对绿色发展概念的理解，将抽象的概念具体化。此外，真实的案例可以让学生更直观地理解绿色发展理念在现实中的应用和效果。在解析环境发展恶劣现状的案例中，学生可以更好地理解环境问题的全球性和紧迫性，从而激发他们作为全球公民对环境保护的责任感。在倡导绿色发展理念的案例中学生能够了解到绿色发展策略的多样性和复杂性。

教授《自然界的水循环》章节时，教师可以选取具有代表性的区域或城市，探讨这个城市建设雨水收集系统、应用废水处理和再利用技术以及设立水资源保护区等在水资源管理和保护方面的成功经验。通过这样的案例分析，学生可以直观地理解水循环在自然界中的重要性及其与人类活动的紧密联系。教师可以引导学生探讨如何通过科学技术和合理规划，有效减少水资源的浪费和污染，保证水循环的健康运行。此外，这种案例分析法能够将理论知识与实际应用紧密结合，使学生能够在了解基础科学知识的同时，深刻理解绿色发展理念的实际意义。

二、利用社会实践渗透绿色发展理念

在教育改革和全面发展的教学背景下，学生被鼓励参与到参与社区的绿色项目、垃圾分类、义务植树等实际的环境保护活动中。通过社会实践活动，学生可以亲眼见证绿色发展理念在社会中的应用，更加直观地感受到环保行动的紧迫性和重要性。这种亲身经历往往比课堂讲授更能激发学生的兴趣和参与度，能够加深他们对环境保护的认识和责任感。此外，在参与环保项目的过程中，学生还可以利用与他人合作的机会，与其他学生一起探讨关于绿色发展理念的学习心得和参加社会实践的收获。

教授《地理环境对区域发展的影响》章节时，教师可以鼓励学生参与社区义务植树和垃圾分类等社会实践活动。学生通过参与植树，可以亲身体会到植被对改善土壤质量、防止水土流失、调节气候等方面的重要作用。在植树过程中，教师可以引导学生分析植树活动如何有助于保持当地水源的清洁和稳定，或者如何通过增加绿化来改善城市的生活环境。在垃圾分类的过程中，学生可以学习到垃圾处理对环境和社区发展的重要性。通过亲身参与和体验，学生能够更加深切地感受到每个人在环境保护中的作用，以及绿色发展对于未来社区和地区发展的重要性。

三、设置环保习题渗透绿色发展理念

在地理习题中设置一些有关环保和绿色发展理念的习题是指将理论与实际问题紧密结合，让学生在思考中深化对绿色发展理念的理解。这些习题可以涵盖多种主题，如气候变化对地理环境的影响、可再生能源的利用、生态平衡的维护等。通过对相关习题的研究与得分，学生可以将地理知识与现实世界相联系，增强他们对环境问题的敏感性和责任感。此外，地理学本身就是一门综合性很强的学科，教师可以通过结合生物学、化学、社会学等学科的知识出题，让学生更全面地理解环境问题。这种跨学科的学习方式有助于学生培养系统性思维，理解复杂问题的多元性。

教授《中国的可持续发展实践》章节时，教师可以设计一些习题，让学生了解和分析与中国环境保护和可持续发展相关的实际问题，从而深化他们对绿色发展理念知识的理解。例如，可以设计一个关于中国主要城市空气质量改善方案的习题。学生需要分析导致空气污染的主要因素，如工业排放、车辆尾气、建筑施工等，并提出具体的改善措施。让学生在做题中思考如何在经济发展和环境保护之间找到平衡点。此外，教师还可以设计一些关于如何有效管理和利用中国的水资源的简答题，让学生探讨如何通过节水措施、水资源合理调配和污水处理等方式来实现水资源的可持续利用。通过不断练习环保习题，学生对中国可持续发展现状的认识得以提升。

综上所述，高中地理教育渗透绿色发展理念需要采用多种教学方法，确保学生能够深入理解和积极参与可持续发展的实践。通过分析经典案例渗透绿色发展理念、利用社会实践渗透绿色发展理念、设置环保习题渗透绿色发展理念等教学方法，可以有效培养学生的环境意识和可持续发展思维，为构建一个更可持续的未来社会做出贡献。

参考文献

[1]宋方静，孙宏博，段玉山.高中地理教学渗透绿色发展理念的路径研究——以“资源、环境与国家安全”为例[J].中学地理教学参考，2023（09）：4-8.

[2]丁兆宝，罗华明，林欣.绿色发展理念在高中地理教学中的渗透策略——以“资源枯竭型城市的转型发展”为例[J].中学地理教学参考，2023（04）：16-18.