摘要：随着素质教育的不断发展，越来越多的学校开始重视初中阶段的音乐教学。然而，在我国，音乐教学一直处于初中教学的边缘，教师的不重视与敷衍教学，学生丧失兴趣不给予理会。本文通过对素质教育背景下初中音乐教学的问题进行分析，提出了相应的对策，以期为提升我国初中音乐教学质量和水平提供参考。

关键词：素质教育；初中音乐教学；对策

引言

在素质教育的新背景下，教育教学工作不仅仅只关注学生的考试成绩，而是更加关注学生的综合能力，更加主张培养全面发展型的人才。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，具有培养学生的审美情趣、提高学生的综合素质、塑造学生的人格品质等功能。然而，我国初中音乐教学的现状并不乐观，存在诸多问题。为了更好地发挥音乐教育在素质教育中的作用，有必要对素质教育背景下初中音乐教学的问题进行深入分析，并提出针对性的对策。

一、素质教育背景下初中音乐教学存在的问题

在我国，由于应试教育的影响，音乐课程往往被边缘化，教师对音乐教学的重视程度不够。这导致音乐课堂教学质量不高，学生对音乐学习的兴趣和热情逐渐消退。受传统教育观念的影响，初中音乐教学往往采用单一的教学方法，如灌输式教学，忽视了学生的主动参与和互动。这种教学方法不利于培养学生的音乐素养和审美能力。在我国，许多初中学校音乐教学资源不足，如音乐教室、教学设备、教材等，严重影响了音乐教学的质量和水平。受应试教育的影响，初中音乐教学评价体系不合理，过分注重学生的音乐考试成绩，忽视了学生的音乐素养和审美能力的培养。

二、素质教育背景下初中音乐教学的对策

（一）提高教师的音乐教育素养

在素质教育的背景下，音乐教育被视为学生全面发展的重要组成部分。音乐教育不仅能提升学生的审美能力和艺术修养，还能促进学生的情感发展和社会技能的提高。因此，音乐教师的教育教学水平和音乐素养的提升显得尤为重要。学校应该为音乐教师提供定期的专业培训。这些培训可以是课堂教学技能的提高，音乐理论知识的深化，或者是实践教学技能的培养。通过专业的培训，音乐教师可以更新自己的教学方法，掌握最新的教育理念，提高自己的专业水平。 音乐教师应该有机会参加各类音乐教育研讨会、音乐会等活动。这些活动可以帮助音乐教师拓宽视野，了解音乐教育的最新动态和发展趋势。在与同行的交流中，音乐教师可以分享教学经验，学习他人的成功案例，从而提升自己的教育教学能力。音乐教师应该增强自己的专业素养。

（二）创新音乐教学方法

在素质教育的背景下，音乐教学方法的创新是提高教学质量的关键。音乐教师应当根据学生的年龄特点和兴趣，采用多种生动、有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。情境教学是一种将学生置于真实音乐情境中的教学方法，通过模拟音乐表演、创作等情境，让学生在实际操作中学习音乐。这种教学方法可以让学生更好地理解音乐的本质，提高他们的音乐表现力。小组合作教学则是一种以学生为主体，鼓励学生合作、探究的教学方法。在小组合作中，学生可以互相学习、交流，共同完成音乐项目。这种教学方法可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和创造力。

（三）优化音乐教学资源

音乐教学资源的优化是提高音乐教学质量的重要保障。学校应当加大音乐教学投入，改善音乐教学条件，为音乐教学提供充足的资源保障。学校应提供良好的音乐教学环境，如音乐教室、音乐器材等。同时，学校还应购买丰富的音乐教材和参考书籍，以满足学生的学习需求。音乐教师也应合理利用网络资源，丰富教学内容，提高教学质量。例如，利用网络寻找适合学生的音乐素材，或者与其他音乐教师交流教学经验，共同提高教学水平。

（四）完善音乐教学评价体系

音乐教学评价体系的完善是推动音乐教学改革、实现素质教育目标的重要手段。学校应当建立科学、合理的音乐教学评价体系，既要关注学生的音乐考试成绩，又要关注学生的音乐素养和审美能力的培养。在评价体系中，音乐教师可以根据学生的课堂表现、练习完成情况、音乐考试成绩等方面进行综合评价。同时，还可以通过学生的自我评价、同伴评价等方式，了解学生在音乐学习中的优点和不足，以便更好地指导学生。音乐教师还应关注学生的音乐素养和审美能力的培养。这可以通过评价学生在音乐实践活动中的表现，如合唱、舞蹈、音乐剧等，来衡量学生的音乐素养和审美能力。

结论

在素质教育背景下，初中音乐教学具有重要的教育意义。为了提升我国初中音乐教学质量和水平，有必要针对存在的问题，采取相应的对策。通过创新教学方法、优化教学资源、完善评价体系等措施，促进音乐教学改革，为培养全面发展的人才贡献力量。

参考文献

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