摘要：在小学阶段，对学生的道德和法治意识的培养是至关重要的，因此，将现有的小学道法课堂变得更加高效、科学，是我国小学阶段的教育面临的重点问题。在传统的小学道法课堂中，其教学内容比较抽象，偏理论化，教师在教学方法上也没有过多创新，导致学生的课堂参与度整体较低。因此，教师需要通过有效的教学策略提升小学道德与法治教学的效果。

关键词：小学道德与法治；高效课堂；教学方法

引言

道德与法治是小学教学阶段的关键科目之一，对于小学生的思想品德教育有非常大的正向影响。而由于教育资源相对短缺，成长环境相对较差，客观生活环境也不如城市，在这些因素的影响下，小学的教育水平也一直落后于城镇地区。这是客观存在的现实，却也更加凸显出在小学进行道德与法治教学的重要性。所以小学教师一定要优化自己的教学方法，让道德与法治的课堂足够高效，这样才能让小学生今后的学习有更好的发展。

1创建高效课堂的意义

（1）提高学生的自主学习能力。高效课堂把教与学结合到一起，充分发挥学生的学习主体作用。高效课堂讲究的是自主、合作、探究，激发学生的学习热情，让学生自觉投入学习中。在高效课堂中，教师可以设计问题来引导学生思考，学生在探究中可以深入课本，养成自主学习意识。（2）更好地达到教学目的。构建高效课堂，可以达到教学的三大目的：一是教学变得更高效，学生从“承受式”学习变为“自主式”学习；二是开展素质教育，变“苦学”为“乐学”，让学生肯学、会学、学会，培养终身学习意识；三是实现教学相长，满足教师专业发展要求，帮助其取得个人成就。（3）凸显学生的学习主体地位。学生是自己行为的主人，也是自身意识与活动的主体。高效课堂教师把教学重心放在调动学生学习积极性和主动性上，培养学生良好的学习习惯。在兴趣的驱使下，学生必然会想学、乐学。教师尊重学生的意愿，注重他们的学习感受，通过各种方式调动学生的学习积极性，让学生在每一个教学环节都有参与的欲望。

2小学道德与法治课堂教学的现状

2.1课堂教学方法有待更新

从现阶段的小学道法课堂现状来看，很多教师依然是按照传统的上课模式进行授课，在教学过程中过于依赖自己以往的教学经验，对于一些简单的概念性问题，一些教师则会以口头讲述的方式一笔带过，导致学生没有思考的时间和空间，教学方式过于单一，没有根据课程要求和学生发展特点进行创新，学生的主体地位得不到突显，因此无法在教学效果上取得更好的成绩。并且，在教师面对每年的新学生时，小学生在最开始会由于新鲜感和好奇心，在课堂中表现得较为活跃和积极，课堂参与情况较好，但时间一长，教师依然用传统的方法进行授课，学生们则会迅速感到无聊乏味，不仅会对道法课程产生厌倦，严重时还会影响整个课程的教学效果。此外，由于很多教师也受到应试教育思想的影响，其大部分的时间和精力都会偏向于对学生进行理论教学上，忽略了实践教学对学生学习的促进作用，小学生由于生活经验少，对理论知识的了解也不够深入，很难在日常生活中进行灵活应用，有些青年教师虽然在教育思想上比较先进，在自己的课堂中也开展了一定的社会实践教学活动，但大多数时候还是教师讲、学生听的方式，学生学习还是处于被动状态，不利于构建高效课堂。

2.2生课堂参与度不高

学生在道法课堂中的参与度不高，也是影响高效课堂建设的一个关键性因素。在应试教育的影响下，社会的各方各面对于中考和高考的关注程度唯有成绩，因此，小学阶段的教育也逃不开成绩的枷锁。在这种思维模式的引导下，教师的教学重心基本集中在语、数、英三科，对于其他学科不仅家长、学生不重视，甚至于有些道法教师本身也没有对本学科进行过多的关注，仅仅是为了完成教学任务。这种对学科重要性的错误认知和思想理念，严重影响小学道法课程的教学工作，其往往过于注重形式，对于课程内容和教学效果并没有过多关心，导致小学道法课程迟迟无法达到其应有的教学目标。另外，教师和学生、学生与学生之间缺少沟通交流的桥梁，学生往往对教师处于绝对服从的地位，教师即权威，且由于学生年龄较小，不善于、不敢和教师进行过多的交流，导致学生学习的被动性更强，无法向教师表达自己内心的真正想法，无法构建高校的小学道法课堂。

3构建小学道德与法治高效课堂的教学方法

3.1设置课堂导入问题，开启高效课堂

设置课堂导入问题，可以调动学生学习的积极性，学生能够借助问题思考、分析与探究，对道德与法治课产生兴趣。同时营造活跃的氛围，激发学生的学习兴趣，有助于学生主动思考，积极参与课堂学习活动，与身边同学一起研讨。

3.2转变传统的教学观念

教师是相关知识的传播者、开发者，也是学生学习道路上的指向标，要重视不断更新自身教育观念，创新传统的教学方法，促使自身专业知识与能力随之提高。此外，教师也要不断努力、认真学习，借鉴其他优秀教师的教学经验并加以运用，便于深入了解全新的教育理念，提升自身的教学效果。学校也应定期或不定期组织教育及培训活动，为一线教育者提供良好的学习平台，帮助他们及时更新教学观念，不断总结经验，掌握解决实际教学问题的方法，大大提高教学质量。

3.3开展小组合作教学，构建高效课堂

小组合作教学是小学道德与法治高效课堂的重要组成部分，其核心要义在于统筹学生的自主学习能力、协作探究能力，将二者结合起来形成合力，使学生的学习收到事半功倍的效果。开展小组合作教学之前，教师要对学生的学习水平、个人意愿、兴趣爱好等有基本的了解，进而合理划分学习小组，分层布置探究任务。

结语

总之，教育的发展不只是要求学生提升自己的学习能力，还要求学生在道德品质方面也得到相应的发展，因此小学道德与法治的教育就显得尤为重要。在小学教学过程中，道德与法治教育的重要性不亚于文化课程，所以教师在进行教学时，要将道德与法治的重要性体现出来，而不是只关注分数的高低。教师应该通过构建高效的道德与法治教学课堂来推动学生全面发展。

参考文献

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