摘要：信息技术的快速发展使中职教育领域越来越重视计算机专业知识和英语能力之间的融合。中职计算机专业中，英语教学已经不局限于语言知识的教学，而是更加重视促进学生对英语应用能力的培养。中职计算机专业英语课堂亟需进行改革，以更好地满足行业复合型人才需求。传统教学方法和模式面对这种挑战显得捉襟见肘，以工作过程为中心的教学理念为其提供了一种新思路。通过对真实工作场景进行模拟，使学生在处理实际问题时学会并运用英语，既可以强化学生学习兴趣与动机，又可以有效地促进学生实践能力与职业素养的发展。所以，探讨中职计算机专业英语课堂改革以工作过程为主线，对培养出符合信息时代要求的高素质技术技能人才有着十分重要的作用。

关键词：中职；计算机专业；工作过程；英语课堂改革

在全球化发展的今天，英语作为一种国际交流中常用的语言在计算机专业中的地位越来越突出。对中职计算机专业学生来说，已经成为增强自身职业竞争力至关重要的因素把握好工作过程中有关英语能力。但是，目前中职计算机专业英语教学和行业需求存在着一定程度的脱节，具体表现为教学内容脱离实际工作流程，教学方法简单和实践性不强。要填补这一空白，中职计算机专业的英语课堂急需改革与创新。以工作过程为导向的教学改革理念可望将英语教学和计算机专业实践有机融合起来，进而促进学生综合职业能力的培养，并通过融合课程内容，创新教学方法和加强实践教学来实现。

1. 贴合工作流程，重塑英语课堂

在职业教育框架内，课程内容和工作流程紧密结合是增强教学效果和促进学生专业成长的关键。对中职计算机专业英语课堂来说，对课堂结构进行重新塑造，并将其与计算机领域工作流程紧密结合，可以帮助学生加深对英语知识在实践中运用情况的了解，进而发展其英语应用能力与职业素养。通过对实际工作环境及过程进行仿真，我们设计了一系列计算机专业有关英语学习任务来指导学生将学习到的英语知识及计算机技能应用于任务执行过程。这种教学方式既激发了学生学习兴趣与热情，又增强了学生实践能力与职业竞争力，从而为学生今后职业发展打下坚实基础。

2. 融入专业实操，英语助力技能

中职计算机教育中的一个重要革新，就是融入专业实操进行英语教学。把英语知识和计算机专业实操密切结合起来，既可以加强学生英语应用能力的培养，又可以加深学生对专业知识的掌握。该教学模式促使学生将英语应用到实际工作中去，进而培养其双语工作能力以及跨文化交流技巧等，有利于促进其综合职业素养的提高，让其能够更好地适应今后职场环境。

例如：在教授计算机网络基础时，我们设计了一堂实操课，主题为“Configuring a Network in English”。同学们需要用英语来完成网络设备配置的工作，比如建立IP地址和子网掩码。老师为学生提供了英文的操作手册，并鼓励他们根据这些手册逐渐完成课程设置。过程中，学生需记录关键步骤和遇到的问题，如“Assigning static IP address to the router”或“Configuring VLANs to segment the network”。这种实操活动在锻炼学生英语阅读能力的同时，也深化了学生对于网络配置的认识。在课后，老师要求学生提交英文报告、总结实操经验及所学内容、进一步加强英语在专业领域中运用。

3. 职场情景模拟，英语交流提升

职场情景模拟这一高效教学方法尤其适用于中职计算机英语教学。我们透过模拟现实职场情境来指导学生用英语专业沟通，以促进其英语沟通能力与职业素养。这一情境化教学方式能激发学生学习兴趣和提高学习积极性。更为重要的是职场情景模拟有助于学生深入了解实际工作环境对英语知识的运用，从而为其今后职业发展奠定坚实基础。学生经过不断地仿真与练习，可以逐步适应职场环境并增强竞争力。

在教授计算机软件应用时，我们设计了一堂职场情景模拟课，主题为“Software Development Meeting in English”。课上，我们用投影呈现软件开发会议的真实情景，让同学们用英语讨论。同学们都是围绕着软件开发的现实问题而展开的，比如“How to optimize the user interface？”或“What are the best practices for code refactoring？”，并展开深入探讨。整个过程中，学生不只需要用英语发表意见，还需要了解和反映同伴们的看法。通过该模拟实践使学生在提高英语口语及听力能力的同时，对软件开发过程中团队协作，问题分析及解决技巧有更深地理解。如此一来，既能够促进学生英语应用能力与专业素养的提高，也为其今后职业发展打下坚实基础。

4. 项目引领实践，英语贯通始终

中职计算机专业英语教学有待不断革新，跨学科项目式学习就是很有前途的教学模式。该模式促使学生将英语知识应用于真实项目环境，并通过有机地融入计算机专业知识来培养其实践能力，创新能力及解决问题能力。跨学科项目式学习既可以帮助学生深入了解英语在计算机领域中的运用，又可以激发学生学习的兴趣与动机，增强英语学习效果。更为重要的是该模式培养学生综合素养及团队协作精神，从而为其今后职业发展奠定坚实基础。

例如：在跨学科的项目式学习过程中，我们指导学生参与了一个名为“Building a Multilingual Website”的项目。本课题要求学生利用HTML， CSS， JavaScript计算机技术并结合英语知识建立支持多种语言网站。项目实施过程中学生不仅需要编写代码，设计接口，还需要使用英语编写网站内容，翻译文本以及建立多语言切换功能。例如，他们利用英文撰写了如“About Us”（关于我们）和“Contact”（联系我们）这样的网站页面，并借助JavaScript技术实现了语言之间的动态转换。通过这类项目的练习，学生在提高英语应用能力的同时，也深化了计算机专业知识的了解与掌握。课题结束时，我们举办成果展示会，请同学们用英文介绍自己网站的功能、设计思路等，以进一步锻炼自己的口语、表达能力。

5. 结语

中职教育教学主要以培养技能型人才为主，因此，在后续教学改革中应当以具体的工作过程中为主，依据工作中的各个流程进行细化，以具体工作为载体展开教学改革，以培养出更多优秀计算机软件开发人才。

参考文献

[1]郑娟.以工作过程为导向的中职计算机网络专业课程体系改革初探[J].中国新通信，2014，16（10）：54-55.

[2]郭雷.中职计算机网络专业基于工作过程导向的课程体系改革探索[J].网络安全技术与应用，2014，（02）：138-139.

本文系2022年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于工作过程的中职公共英语课堂教学改革研究---以计算机专业为例》（项目编号：ZJZB2022928）研究成果