摘要：新时代背景下，美术课堂教学是培育学生全面发展的重要途径。学习美术知识，不仅能够锻炼学生的审美眼光，提升他们发现美、欣赏美、创造美的能力，而且在美术教学与美术作品创作中，还能够培育学生的家国情怀。在小学美术课堂上，教师应当结合学生特点，探究培养学生爱国情怀的有效策略，从而让学生在接受美的熏陶时，感受爱国情怀，树立正确的思想观念，厚植爱国主义精神。

关键词：新时代教育 课堂教学 小学美术 家国情怀

引言

美术是对学生心灵进行熏陶的重要手段，在小学美术教学中，培养学生的家国情怀是深化新时代教育的目标之一。在小学美术课堂教学中，教师应当结合教学内容和学生的需求，创新教学策略，让学生了解国家的历史和文化，增强学生对国家的认同感和自豪感，从而引导学生正确认识家国情怀，培养学生的民族意识和爱国情怀。

一、深入挖掘教材，提炼爱国要素

小学美术教师不仅要教授学生美术基础知识和技能，更要通过教材内容，深入挖掘其中的爱国元素，精心设计教学活动，让学生在艺术的熏陶中，自然而然地培养出对祖国的热爱之情。

以人教版美术四年级上册第6课“最受尊敬的人”为例，教师可以从“最受尊敬”这一角度出发，引导学生理解和感悟“尊敬”的含义和价值。生活中，值得尊敬的人无处不在，如医生、教师、环卫工人等。但除此之外，还有一个特殊的群体——红军战士，他们为了民族的解放和国家的独立，付出了巨大的努力和牺牲，他们应当受到所有人的尊敬。在小学美术课堂教学中，教师可以利用多媒体手段，向学生展示红军战士的图片和影像资料，让学生仔细观察他们的形象特征。红军战士们通常都戴着军帽，眼神坚定而坚毅，有些人脸上还带着战斗的伤痕。这些细节不仅展示了红军战士的英勇形象，更体现了他们坚韧不拔的精神风貌。同时，教师还可以结合历史背景，向学生讲述红军战士们在长征、抗日战争等历史时期所做出的巨大贡献和牺牲。这些历史故事不仅可以让学生更加深入地理解红军战士的精神内涵，更可以激发他们的爱国情感，让他们明白今天的幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜血和生命换来的。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握美术基础知识和技能，更能够在潜移默化中培养起自己的爱国情怀和社会责任感。

二、开始实践活动，进行主题创作

小学美术教师在培养学生的家国情怀时，应当激发学生的自主性，让学生能够自发地创作美术作品，并在创作过程中体会家国情怀。为此，教师可以结合小学美术课堂教学内容和学生的特点，设计主题活动，让学生在实践中，主动收集与爱国情怀相关的信息，并在创作中抒发自己的爱国之情。

例如，人教版六年级上册第12课“保护文物”的教学内容是引导感受文物的魅力，理解文物保护的意义，增强文物保护意识。中国作为传承千年的文明古国，文物数不胜数。然而在中国却也因受到侵略丢失了许多珍贵的文物。因此，在小学美术课堂教学中教师可以设计“近代中国被偷走的文物”主题活动，让学生收集史料，通过绘画和手工制作的方式，还原那些被盗走的文物，并探讨它们的历史价值和文化意义。近代以来，中国历经磨难，大量珍贵文物流失海外，这不仅仅是文化的损失，更是家国的伤痛。学生在搜集信息、还原文物的过程中，能够深入了解那段屈辱的历史，激发他们对国家历史的敬畏和爱护之情。而在创作过程中，他们则需要将这份情感融入每一件手工作品中，通过细致入微的描绘和富有创意的设计，让流失的文物“重现”眼前。这样的美术课堂教学活动能够让学生更深入地了解中国的历史和文化，激发他们保护和传承文化遗产的责任感和使命感，从而培养他们的家国情怀。

三、进行作品欣赏，激发爱国情怀

美术作品欣赏是小学美术课堂教学的关键环节，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以让学生受到艺术和精神的熏陶。在教学中，教师可以借助美术作品欣赏，展示一些能够体现爱国情怀的作品，引导学生进行讨论，让学生通过协作探讨美术作品所诠释的爱国情感。教师应当明确，小学阶段的学生认知力和理解力不足，教师在选择作品时，应当尽量选择浅显易懂，与中国特色紧密相连的作品。

例如，在教学人教版六年级上册“中国画”的相关内容时，教师可以选择具有家国情怀的画作，如徐悲鸿的《马》、李可染的《万山红遍》、齐白石的《祖国万岁》等，这些作品都蕴含着浓厚的爱国情感，能够激发学生的民族自豪感。在欣赏这些作品时，教师可以先引导学生观察画作的色彩、构图和线条等艺术元素，让学生感受画家的技艺和创作风格。然后，教师可以结合画作背后的历史背景和故事，引导学生深入理解画作所表达的爱国情感。通过讨论和分享，学生可以在小学美术课堂更加深入地理解画作的内涵，同时也可以提高自己的欣赏能力和审美水平。

四、结合其他学科，渗透家国情怀

在进行小学美术课堂教学时，教师可以开展跨学科教学，结合其他学科的内容渗透家国情怀。例如，在小学美术五年级下册第20课“珍爱国宝——古代的青铜艺术”教学中，教师可以结合道德与法治五年级上册“骄人祖先 灿烂文化”这一单元开展跨学科教学，在教授学生关于青铜艺术知识的同时，让学生了解我国古代文明的辉煌成就，从而激发他们的爱国情感。首先，教师可以讲解青铜艺术的发展历程，从而让学生了解我国古代文明的博大精深，并且，教师要着重介绍一些具有代表性的青铜器，如商代的四羊青铜方尊、西周的大克鼎等，让学生领略古代工匠的高超技艺。其次，教师可以引导学生分析青铜艺术中所蕴含的文化内涵，让学生观察并讨论讨论青铜器上的纹饰、铭文等，从而了解当时的社会风俗、礼仪制度等方面的信息。最后，教师可以结合道德与法治教材中的内容，引导学生讨论古代文明对当今社会的影响。让学生认识到，作为中华民族的一份子，他们有责任传承和弘扬优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴而努力。

结束语

总而言之，在深化新时代教育背景下，促进学生全面发展成为小学美术课堂教学的目标。其中培养学生家国情怀，提升学生爱国意识是小学美术课堂教学不可忽视的重要内容。教师应当在教学中融入家国情怀的相关内容，让学生感受到美术作品中蕴含的民族精神和文化底蕴，从而培养民族自豪感和归属感。

参考文献

[1]钱菊.家国情怀视域下美术欣赏课的教学研究——引导美术欣赏，厚植家国情怀[J].新教育，2023（26）：114-115.