摘要：本文旨在探讨高中英语读后续写的教学策略，通过深入分析当前高中英语读后续写教学的现状和问题，提出了一系列针对性的教学策略。研究发现，当前学生在读后续写中主要存在协同性不足、文本分析能力欠缺、细节描写不具体、语言表达平淡等问题。为此，本文提出了包括提升学生阅读理解能力、加强文本分析能力、注重细节描写和语言表达能力的培养等教学策略。本文的研究不仅有助于教师改进教学方法，提高学生的读后续写能力，也为高中英语教学的改革提供了新的思路。

关键词：高中英语；读后续写；教学策略；阅读理解

引言

随着高中英语教学的不断发展，读后续写作为一种重要的写作形式，逐渐受到广泛关注。读后续写不仅要求学生具备扎实的语言基础，还需要学生具备良好的阅读理解能力、文本分析能力和创新思维能力。然而，在实际教学中，我们发现许多学生在读后续写方面存在诸多困难，如协同性不足、文本分析能力欠缺、细节描写不具体、语言表达平淡等。因此，如何有效地提高学生的读后续写能力，成为当前高中英语教学亟待解决的问题。

一、高中英语读后续写教学现状分析

1.1教学现状概述

在当前的高中英语教学中，读后续写的教学环节面临着诸多挑战。这一教学模式在英语教学中的出现时间相对较短，许多学校和教师都尚未形成系统、有效的读后续写教学方法。由于读后续写不仅要求学生具备扎实的语言基础，还需具备良好的阅读理解能力和文本分析能力，这对教师而言是一项巨大的挑战。此外，许多学校并未为读后续写教学准备合适的教学材料。大部分情况下，英语教师只能自行寻找一些内容进行续写训练，但这些材料往往难以完全符合当前高中生的实际水平和学习需求。这种情况下，学生往往难以得到有效的训练，读后续写能力难以得到显著提升。

1.2学生存在的主要问题

阅读理解能力不足：许多学生在进行读后续写时，由于阅读理解能力有限，难以准确理解原文的主题、情节和人物关系，导致续写内容偏离原文主线，甚至出现曲解原文的情况。读后续写需要学生具备一定的创新思维和想象力，能够根据原文的情节和人物关系进行合理推测和续写。然而，许多学生在这一方面能力不足，难以写出有新意、有深度的续写内容。

二、高中英语读后续写教学策略探究

2.1提升学生阅读理解能力的教学策略

（1）选择合适的阅读材料

在选择阅读材料时，教师应充分考虑学生的英语水平、兴趣爱好和实际需求。首先，材料的难度应适中，既能挑战学生的阅读能力，又不至于让学生感到过于困难。其次，材料的主题和内容应与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣。此外，材料的语言应规范、地道，有助于学生积累地道的英语表达。

为了更好地选择合适的阅读材料，教师可以采用“分级阅读”的方法。根据学生的英语水平，将学生分为不同的阅读级别，并为每个级别选择适合的阅读材料。同时，教师还应鼓励学生根据自己的兴趣和需求，自主选择阅读材料，以培养学生的自主阅读能力。

（2）培养学生的阅读技巧和习惯

在阅读教学中，教师应注重培养学生的阅读技巧和习惯。首先，教师可以教授学生一些基本的阅读技巧，如略读、寻读、预测等，帮助学生快速获取文章的主要信息。其次，教师应鼓励学生养成良好的阅读习惯，如定时定量阅读、记录阅读笔记、分享阅读感受等，以提高学生的阅读效果。

为了培养学生的阅读技巧和习惯，教师可以采用“阅读指导课”的形式。在课堂上，教师先为学生介绍一些基本的阅读技巧和习惯，然后引导学生运用这些技巧和习惯进行阅读实践。同时，教师还可以组织学生进行阅读分享和交流活动，以激发学生的学习兴趣和阅读热情。

2.2加强文本分析能力的教学策略

（1）提取文本关键信息

在进行文本分析时，教师应指导学生学会提取文本中的关键信息。这些关键信息包括文章的主题、情节、人物关系等。为了帮助学生提取关键信息，教师可以设计一些有针对性的阅读任务和问题，引导学生关注文章的核心内容。同时，教师还可以利用思维导图等工具，帮助学生整理和组织信息，加深对文章的理解。

（2）分析文本结构和逻辑关系

除了提取关键信息外，教师还应指导学生分析文本的结构和逻辑关系。这有助于学生更好地理解文章的内在逻辑和作者的写作意图。在分析文本结构和逻辑关系时，教师可以引导学生关注文章的段落划分、句子之间的衔接和转折等细节，帮助学生把握文章的整体结构和逻辑关系。为了加强学生的文本分析能力，教师可以采用“文本分析课”的形式。在课堂上，教师先为学生介绍文本分析的方法和步骤，然后引导学生对具体的文章进行文本分析实践。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和交流活动，让学生分享自己的分析思路和结果，以促进学生的思考和交流。

2.3语言表达能力的培养策略

（1）积累词汇和句型

语言表达是读后续写的基础和关键。为了提高学生的语言表达能力，教师应注重学生的词汇和句型积累。在教学中，教师可以通过词汇教学和句型教学来帮助学生掌握常用的英语表达和句式结构。同时，教师还可以鼓励学生通过阅读、写作等方式来积累更多的词汇和句型。

（2）注重语法和语用的准确性

除了积累词汇和句型外，教师还应注重学生的语法和语用准确性。在教学中，教师可以通过语法教学和语用教学来帮助学生掌握正确的语法规则和语用习惯。同时，教师还可以引导学生进行写作实践和口语表达训练，让学生在实践中不断提高自己的语法和语用水平。

总结

通过对高中英语读后续写教学策略的深入探究，我们发现提升学生的阅读理解能力、文本分析能力、细节描写能力和语言表达能力是提高学生读后续写能力的关键。在实际教学中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。展望未来，随着教育改革的不断深入和英语学科的不断发展，我们期待更多的创新教学策略和方法能够涌现，为高中英语读后续写教学注入新的活力和动力。

参考文献

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