摘要：高职院校以就业为导向，以社会产业为依托，服务地方经济为宗旨，高职院校应通过校企合作推进横向课题的研究。高职院校加强横向课题的研究，有利于理论联系生产实际，提高教师的教学水平，能进一步强化高职院校的服务社会能力和影响力。

关键词：高职院校；横向课题；实践研究

横向课题是相对于纵向课题而言的，纵向课题是指国家部委、省、市下达的课题；而横向课题是学校受社会企事业单位的委托，为企业提供科技开发、科技咨询、技术服务等方面的项目。在传统的观念中，横向课题的研究者主要是本科院校。而高职院校科研基础薄弱，学校很少会尝试进行横向课题的研究。实际上，高职院校可以结合自身实际，以技术技能应用推广为主导，引导并激励教师主动为企业和社会服务，为一些企业提供技术改造、技术服务，进行横向课题的研究。高职院校推进横向课题的研究，有利于提高教师的教学水平，提升学校社会服务能力和影响力。结合我校实际，对高职院校开展横向课题进行了实践探究。

一、加强横向课题的研究，提升学校服务社会的能力和影响力

一些中小企业资金链紧张，没有专门的研发部门，设备维护人员专业理论素养欠缺，因此这类企业愿意将企业设备的技术改造、专业人员业务能力的提升委托给高职院校来完成，这样资金投入小、风险低。而高职院校也愿意承担企业的横向课题，这样可以解决学校科研经费的不足，同时也能让专业教师提升教学水平，将企业一线的实际应用转化到课堂，将课题的成果运用到教学，丰富教学内容，提高教学质量。横向课题的研究可以达到校企双方的共赢。因此高职院校为深入校企合作内涵，必须加强横向课题的研究，应该以横向课题研究为切入点，提升学校的社会服务能力。高职院校进行横向课题的研究，除了能提升学校服务社会能力外，也能改变社会、群众对高职院校的看法，能体现高职院校教师具有较强的专业能力;通过校企合作可加深校企间的了解与信任，进一步促进校企产教结合；通过产教结合，提高学生顶岗实习的适应能力，能使学生顶岗实习单位有去处，毕业生就业工作有着落，也能在一定程度上提高学校的声誉和影响力，从而也可以带动学校的招生工作。

二、加强横向课题的研究，有利于师资队伍建设

高职院校教师具有一定的专业理论，但缺乏生产实际应用能力，现场经验少，实际动手能力不高，这也极大地影响了高职院校教学质量的提高。在开展横向课题研究时，必须对企业进行调研，在调研过程中，对企业生产现场进行察看，与企业员工沟通，了解企业实际生产情况、设备控制要求及设备技术参数。教师应该把理论知识与生产实际相结合，进行横向课题研究。通过横向课题的研究与应用，可以将企业一线的专业理论、专业技能运用到教学中去，把教学与科研相结合，这有利于提高教师的自身业务素质，提高教学的质量，对高职院校建立一支过硬的师资队伍有着十分重要的意义。横向课题的开展有利于专业教师汲取行业、产业知识与技术，促进专业教师知识更新。学校为推进横向课题的研究，委派横向课题组教师下企业一线实习，优先安排教师进行各级各类专业培训，通过参与横向课题研究，可提高教师实践教学水平，促进双师型师资队伍建设，以科研促教学，提高教学质量。高职院校加强横向课题的研究，有利于师资队伍建设。

三、转变思想观念，注重横向课题的研究

横向课题在高职教师心中是非常“高大上”的，习惯了对纵向课题的研究，对横向课题觉得高不可攀，而高职院校以就业为导向，培养生产一线的高技能人才，就要求教师走出去，深入企业一线，了解企业实际生产状况，理论联系实际，培养能适应企业生产需求的技能人才，而横向课题的研究能很好地解决以上问题，让教师深入企业了解生产实际，提升业务水平，因此高职院校应该以校企合作为基础，进行横向课题的研究。高职院校必须更新观念、适应社会实际生产，通过横向课题的开展，了解社会实际生产需求，积极兴办与社会企业相适应的专业，并把生产实际与教学密切结合，适时调整专业课程，拓展学生专业眼界，以实践知识为例加深学生对知识的理解，提升学生的专业综合能力和解决实际问题的能力。同时，由于一部分企业设备陈旧，企业一线员工理论知识匮乏，职业素养不高，企业需要设备技术改造，企业员工需要提升职业素养，而在三、四线城市中，高等院校较少，高职院校应转变传统观念，担起社会责任，结合教师业务水平实际，激励教师深入企业，发现企业一线需求，尝试进行横向课题的研究，为企业解决实际问题，提升企业员工的职业素养，为当地社会经济发展更好地服务。

四、组建专业科研团队，加强横向课题研究

高职院校在“校企一体”的新形势下，为帮助企业解决实际问题，推进横向课题的研究，本校特组建了专业科研团队，每个专业团队聘请一名专业骨干教师为技术服务队队长，再由技术服务队队长牵头，聘请部分相关专业教师为技术服务队队员，充分挖掘学校专业团队，校内形成老中青梯队。在开展横向课题研究过程中，团队遇到专业难题时，学校会主动与兄弟学校专业骨干教师、企业的科研人员联系，共同探讨，深度推进校校联合、校企合作，解决企业实际技术应用难题，推动各横向课题的开展。学校为调动教师横向课题研究的积极性，校产学研合作处多方联系企业技术人员，与学校技术服务队队员一起探讨，解决企业实际问题，为方便参与横向课题负责人深入企业，负责人在完成校内工作的前提下，可弹性坐班制，为他们提供有利条件做出课题成果，在职称评聘推送、评优中也是优先考虑，鼓励并引导专业教师加强横向课题的研究。

五、结语

高职院校在探索横向课题研究过程中，应该从学校专业教师实际专业技术水平出发，着重以技术应用、技术服务等项目为研究对象，学校应鼓励专业教师进行横向课题研究，拓展教师专业视角，让教师从企业一线学到新知识、新技术、新工艺，提高教师的业务水平，提高高职院校的教学质量，通过校企合作、横向课题的研究，促进校企紧密联系，为企业解决实际问题，也进一步提高了学校的服务社会的能力及影响力。

参考文献

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[2] 于晓霞，金美月，肖丹.应用型本科高校产学研教的实践研究——以某横向课题的实施为例[J].新一代，2021年第7期.

[3] 刘国靖，胡亚男.聚焦实践问题以横向课题牵引提升 专业学位研究生培养质量[J].研究生教育研究，2019年第5期.

基金项目：滁州城市职业学院横向课题（2024hxkt021）