摘要：随着教育改革的深入和“立德树人”根本任务的提出，思政课一体化成为了教育领域的重要议题。小学道德与法治课程作为培养学生法治意识、道德素质和社会责任感的重要阵地，其教学质量的提升至关重要。在思政课一体化的背景下，小学道德与法治课堂教学面临着新的机遇和挑战。因此，探索思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学的有效策略具有重要意义。

关键词：思政课一体化；小学；道德与法治；课堂教学

一、思政课一体化概述

思政课一体化是一种教育理念和教育实践，旨在将小学、中学、大学不同学段的思政课程进行有机衔接和融合，形成一个立体化、协同性的思政教育体系。这种一体化教育理念的提出，旨在更好地落实立德树人的根本任务，培养社会主义建设者和接班人。思政课一体化具有目标性、整体性、全面性和衔接性的特点。它要求思政课要以育人为宗旨，对小学生、中学生、大学生分别提出新要求，确保不同学段的思政课课程目标层层递进。同时，它强调思政课是一个整体，需要从整体上对思政课进行系统设计、合理布局，以实现整体功能大于部分之和的理想效果。总之，思政课一体化是新时代背景下思政教育的重要发展方向，它有助于提高学生的思政素养和社会责任感，为培养社会主义建设者和接班人提供有力保障。

二、思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学面临的问题

（一）教学内容与一体化要求不匹配

在思政课一体化的背景下，小学道德与法治课程需要与各学段进行有效衔接，确保教学内容的连贯性和递进性。然而，当前小学道德与法治课程的教学内容往往过于独立，缺乏与中学、大学思政课程的紧密联系。一方面，小学阶段的内容过于基础，难以为学生后续学习提供坚实的基础；另一方面，小学阶段的教学内容与中学、大学阶段存在重复，导致学生难以感受到知识的进阶和深化。此外，小学道德与法治课程在教学内容的选择上，也往往忽视了对社会热点、时事政治的引入，导致学生难以将所学知识与实际生活相联系，降低了课程的吸引力和实用性。

（二）教学方法单一，缺乏创新

在小学道德与法治课程的教学过程中，教学方法的单一性成为了一个显著的问题。传统的讲授式教学占据了主导地位，教师往往采取“一言堂”的方式，将知识单向地灌输给学生。这种教学方式缺乏互动性和启发性，无法有效激发学生的学习兴趣和主动性。学生往往处于被动接受的状态，难以主动思考和探索，更难以培养创新思维和问题解决能力。在思政课一体化的背景下，小学道德与法治课程需要更加注重教学方法的创新和多样性。单一的教学方法已经无法满足学生的学习需求，也无法适应社会的发展变化。

（三）评价体系不完善，忽视学生全面发展

在小学道德与法治课程的评价体系中，存在一个显著的问题：过于注重书面考试成绩。这种以分数为唯一标准的评价方式，无疑对学生全面而深入的学习造成了不利影响。一方面，过于强调书面成绩使得教师和学生都过于关注书本上的知识点，而忽视了课程本身所蕴含的深层含义和实践价值。学生为了取得高分，往往采用死记硬背的学习方法，这种机械的学习方式不仅无法真正理解和掌握知识，更无法培养学生的批判性思维和创新能力。另一方面，传统的书面考试很难全面评估这些方面，导致学生只注重应试技巧，而忽视了实际能力的培养。

三、思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学策略

（一）教学内容的整合与优化

在思政课一体化的背景下，小学道德与法治教学内容的整合与优化是提升教学质量的关键。首先，教学内容需要紧密结合社会主义核心价值观，将爱国、敬业、诚信、友善等价值观念融入课程之中，使之成为学生道德行为的指南。其次，法治教育的内容应当贴近学生的生活实际，通过案例分析、法律常识的普及等方式，让学生理解法律的普遍性和必要性。此外，教学内容还应体现时代性，及时更新与社会发展相适应的新知识、新理念，如网络安全、环境保护等，以增强学生的社会责任感。优化教学内容还意味着要打破学科壁垒，实现跨学科的融合。例如，将历史、语文、社会等学科中与道德法治相关的知识点进行整合，形成连贯的知识体系。同时，注重内容的层次性和递进性，根据学生的认知发展水平，由浅入深地设计教学内容，确保学生能够逐步建立起完整的道德法治观念。

（二）教学方法的创新与实践

教学方法的创新与实践是提升小学道德与法治课堂教学效果的重要途径。传统的讲授式教学已不能满足现代教育的需求，教师需要探索更多元、互动性更强的教学方法。例如，采用情境教学法，通过模拟法庭、角色扮演等活动，让学生在模拟的真实情境中体验和学习法律知识，增强学习的趣味性和实践性。项目式学习也是一种有效的教学方法，它鼓励学生围绕一个主题进行深入探究，通过小组合作、实地考察等方式，培养学生的研究能力和团队协作精神。此外，信息技术的发展为教学方法的创新提供了新的可能，如利用多媒体教学、网络平台等工具，可以丰富教学手段，提高教学效率。在实践层面，教师应当注重教学方法的灵活运用，根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学策略。同时，教师还需要不断反思和总结教学实践中的经验，以持续改进教学方法。通过这样的创新与实践，可以使道德与法治教育更加生动、有效，更好地促进学生全面发展。

结束语

思政课一体化背景下小学道德与法治课堂教学探索是一个长期而复杂的过程。通过不断探索和实践，能够更好地将道德与法治教育融入学生的日常生活，培养他们成为有道德、懂法律的社会主义建设者和接班人。未来的教育之路仍然充满挑战，但只要坚持不懈地努力，就一定能够为学生的全面发展打下坚实的基础。

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