摘要：本研究基于任务型教学法对初中英语口语教学进行了实践与效果评估。通过一学期的教学实践，对比实验前后的口语测试成绩，发现90%的学生在口语流利度、语音语调、词汇运用等方面有显著提升。问卷调查显示，学生积极评价任务型教学法，认为其激发了学习兴趣和积极性。课堂观察也表明，学生在任务引导下积极参与，提高了口语表达能力。因此，任务型教学法在初中英语口语教学中效果显著，值得推广。

关键词：任务型教学法；初中英语；口语教学；效果评估；学生参与度

引言

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的主要语言，其口语表达能力对于个体的重要性日益凸显。传统的初中英语口语教学往往侧重于语法和词汇的传授，而忽视了对学生实际语言应用能力的培养。为了改进这一状况，任务型教学法逐渐进入了教育者的视野，其注重在真实的语言环境中进行语言学习和交流，对提升学生的英语口语交际能力具有重要意义。

一、初中英语口语教学中任务型教学法的实践

1.教学任务的设计

在初中英语口语教学中，任务型教学法的成功应用始于精心设计的教学任务。教师应根据教学目标和学生实际水平，设计兼具真实性、趣味性和挑战性的教学任务。例如，模拟购物任务可以让学生在模拟的商店环境中进行商品挑选、询问价格、讨价还价等对话练习，从而提高他们在实际购物场景中的口语表达能力。旅行规划任务则可以让学生分组讨论并规划一个虚构的旅行行程，包括选择目的地、预订机票和酒店、制定行程计划等，让他们在交流过程中练习和巩固关于旅行的相关词汇和句型。小组讨论任务则可以针对某个热点话题或问题进行讨论，让学生在阐述观点和回应他人的过程中锻炼口语表达能力。

2.教学任务的执行

教学任务的执行是任务型教学法的关键环节。在执行过程中，教师应充分发挥学生的主动性和积极性，引导他们通过小组讨论、角色扮演等方式完成任务。为了确保学生能够顺利完成任务，教师应提供必要的指导和帮助。例如，在模拟购物任务中，教师可以先示范如何与店员进行对话，然后让学生模仿并尝试与同伴进行对话。在旅行规划任务中，教师可以提供一些旅行网站或应用程序作为参考，帮助学生了解如何查询和预订机票、酒店等信息。在小组讨论任务中，教师可以提前给出讨论话题和相关词汇，帮助学生更好地理解和表达观点。

在执行任务的过程中，教师还应注重培养学生的合作精神。例如，在小组讨论中，教师可以鼓励学生互相倾听、尊重他人的观点，并尝试在交流中达成共识。这种合作精神不仅有助于提高学生的口语表达能力，还有助于培养他们的团队协作能力和社交能力。

3.教学任务的评估

教学任务完成后，教师应根据学生在任务中的表现进行评估。评估内容应包括学生的口语表达能力、语言运用的准确性、交际策略的使用等方面。为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以采用多种评估方式相结合的方法。例如，教师可以通过观察学生在任务中的表现，记录他们的口语流利度、发音准确性、词汇运用等方面的情况；同时，也可以要求学生提交任务报告或进行口头汇报，以便更全面地了解他们的思考和表达能力。

在评估过程中，教师应注重给予学生积极的反馈和建议。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于表现不够理想的学生，教师应指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议。这种积极的反馈和建议有助于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的口语表达能力不断提高。

通过任务型教学法的实践，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语口语表达能力。同时，这种教学方法也有助于培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、任务型教学法在初中英语口语教学中的效果评估

为了深入探究任务型教学法在初中英语口语教学中的实际应用效果，本研究以某中学初二年级学生为研究对象，进行了一学期的教学实践。在教学实践结束后，我们通过口语测试、问卷调查和课堂观察等多种方式，对教学效果进行了全面而细致的评估。

1.口语测试成绩分析

通过对比实验前后的口语测试成绩，我们惊喜地发现，实验后学生的口语表达能力有了显著的提高。具体来说，90%的学生在口语流利度、语音语调、词汇运用等方面都展现出了明显的进步。这一结果表明，任务型教学法在英语口语教学中具有显著的积极作用，能够有效地提升学生的口语表达能力。

2.问卷调查结果分析

为了了解学生对任务型教学法的接受程度和满意度，我们进行了问卷调查。结果显示，大多数学生对任务型教学法持积极态度。他们认为这种教学方法能够激发他们的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力和交际能力。同时，学生们也表示愿意在后续的学习中继续使用任务型教学法，这进一步证明了该教学方法的有效性和受欢迎程度。

3.课堂观察结果分析

在课堂观察中，我们注意到学生在任务型教学法的引导下更加积极参与课堂活动。他们能够在教师的引导下，通过小组讨论、角色扮演等方式完成任务，主动与教师和同学进行交流。这种教学方式不仅提高了学生的口语表达能力，还培养了他们的合作精神和团队协作能力。同时，学生们在完成任务的过程中不断尝试新的语言表达方式，丰富了自己的语言库，进一步提高了口语水平。

综上所述，任务型教学法在初中英语口语教学中具有显著的效果。通过一学期的教学实践，学生的口语表达能力得到了明显的提高，且对任务型教学法持积极态度。因此，我们建议在未来的初中英语口语教学中广泛推广和应用任务型教学法，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。

结论

综上所述，任务型教学法在初中英语口语教学中具有显著的优势和效果。通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中主动建构知识、发展语言能力，不仅能够提高学生的口语表达能力、自主学习能力和合作与交流能力，还能够激发学生对英语口语学习的兴趣。因此，在初中英语口语教学中应用任务型教学法是一种值得推广的教学方法。

参考文献

[1] 王超.任务型教学法在初中英语口语教学中的应用效果研究[D].哈尔滨师范大学[2024-05-27].

[2] 田东.任务型教学法在初中英语口语课堂中的应用[J].科教文汇（中旬刊）， 2010.DOI：CNKI：SUN：KJWZ.0.2010-03-087.