摘要：信息技术与初中地理教学的深度融合，是新时代教育改革的重要方向。这种融合不仅改变了传统的教学模式，还极大地提升了教学效果和学生的学习兴趣。一次你，旨在探讨如何将信息技术有效地融入初中地理教学，以实现教学内容、方法和评价的全面创新。

关键词：信息技术；初中地理；策略

引言

信息技术与学科的深度融合是指将现代信息技术与特定学科教学相互结合，利用高科技手段获取、整理、 传播信息，并将其有机地融入教学过程中，以提高对该 学科知识的呈现和学习效果。在地理教学中，多媒体技 术与传统教学工具结合运用，可打破学科分隔所带来的 知识壁垒。通过引入信息技术，可以使地理教学更生 动、更具体，帮助学生更好地理解地理知识，并更深入地 探究人地关系的复杂性。

1信息技术与初中地理教学深度融合的重要性

1.1提升教学互动性

信息技术的融入，使得初中地理教学互动性大大提升。传统的教学模式，往往受限于教师的板书和讲解，学生的参与度相对较低。然而，通过信息技术的支持，教师可以利用多媒体、网络等资源，设计出丰富多样的教学活动，让学生在视觉、听觉、动手操作等多个层面上，全面参与到地理学习中。例如，利用地理信息系统（GIS）软件，学生可以亲自操作，对不同地区的地形、气候等特征进行分析，从而加深对地理知识的理解。

1.2丰富教学资源

在信息技术的辅助下，初中地理教学的资源将得到极大的丰富。传统教学中，教师所能依赖的资源主要是教材、挂图等，形式较为单一，而且更新速度有限。但是，通过网络，教师和学生可以接触到海量的地理教学资源，如卫星遥感图像、地理数据、地图等，这些资源不仅能够提高教学的趣味性，更能帮助学生建立起地理学习的真实情境。

2信息技术与初中地理教学深度融合的策略

2.1创设良好的教学情境，调动初中生对地理知识学习热情

在初中地理课堂上，教师合理运用信息技术为学 生创设良好的教学情境，学生在此情境中通过观看丰 富图片、各种文字，就能够激发对地理知识的学习热 情，进一步掌握这部分知识内容。可见，图文并茂的情 境创设体现了信息技术的重要性， 不管是教师教学， 还是对学生来说，这些都发挥着关键性作用。例如，教 师在教授世界地形知识时，由于有诸多文字介绍高度 与海拔高度的知识内容， 教师向学生传授知识期间， 仅应用文字实施讲解无法满足初中生学习要求。因此 地理教师在开展教学指导工作期间，需要把文中图片 及对应高度示意图应用多媒体仪器设备播放给学生， 学生通过观看清晰明了的视频内容，就会进一步了解 高度与海拔高度相关知识。此外，教师在进行教学时， 需要把学生喜欢的内容添加进去，便于吸引学生注意 力。

2.2通过运用信息技术，突破教学重难点

站在现实环境角度而言，任何一个地理现象都在 改变，甚至在时间不断的推移过程中，地理现象就出 现非常明显的改变，换言之，地理现象也是一个动态 变化的过程。然而，在地理教学中，地理知识内容呈现 一定的静态性，所以针对初中生而言，在学习地理知 识内容时有一定的困难。对此教师就需要合理化应用 信息技术辅助教学， 学生通过观看动态化的教学内 容，就能够积极主动地进行地理现象分析，掌握每一 个地理现象之间存在的因素。同时还可以探究出地理 现象生成及影响因素，这也成为现阶段地理教师高度 重视的问题之一。 融入信息技术后，教师为应用动态 呈现的方法向学生讲解地理重难点内容。

2.3实现教学资源共享，提升教学的实效性

有效的师生互动能够更好地推动初中地理探究性教学中 各种信息及时应用，提升教学的实效性。初中地理教学探究性 学习的开展过程中，教师可以利用信息技术进行各种教学资源 的共享。在教学前，教师要安排学生进行相关学习材料的自主 收集和整理，让学生对未来学习的内容有初步的认识，也能够 帮助学生进一步丰富教学的方式，提升学生的学习效果。教师 还可以积极构建网络教学平台，加强与学生的实时互动，组织 学生线下探究学习。教师可以利用多媒体平台进行各种教学 视频的录制，尤其是各种教学的重难点内容，可以形成各种学 习视频，上传到相关平台和网站，学生可以随时进行下载和学 习。在这种互动教学的过程中，学生也能够进行深入思考，满 足自身的学习需求，并养成良好的学习习惯，推动学生的综合 全面发展。

2.4构建完善教学体系，增强学生的地理探究力

在地理教学的过程中，教师应当设立明确的教学目 标，以便更有针对性地培养学生的地理探究力，并通过 构建完善的教学体系，提高学生核心素养，让学生可以 更加系统化地学习地理知识，掌握地理知识。教师应当 围绕教学目标开展趣味性的教学活动，引发学生的探究 兴趣；可以根据学生的实际学习情况与地理学科特点， 选择适合的教学内容与教育指导方向，如进行地理现象 的观察、分析、比较与归纳，让学生掌握地理知识的探究 方法，这样才能有效提高学生地理学习能力，增强学生 综合素养；可以使用多元化的教学方式，如案例分析、角 色扮演、实地考察等多种教学指导方法，让学生参与到 地理教学活动中，促进学生自主学习与合作学习发展， 让学生可以感受到学习地理知识的乐趣，从而提升学习 兴趣。

结语

综上所述，信息技术与初中地理教学的深度融合能 有效提高教学的质量，全面培养学生地理学习能力与探 究实践能力，让学生对地理知识产生更多学习探索兴 趣。教师要提升自身信息技术应用能力，将信息化资源 巧妙地融入教学之中，这样才能将复杂的知识具象化地 呈现在学生面前，增强教学的立体感，同时也让学生更 有学习代入感，进而提高地理教学的整体质量。

参考文献

[1] 石威威 . 信息技术与初中数学教学深度融合的思考 [A]. 成都市陶行知研究会， 2021 ： 5.

[2] 唐祥梅，张秀松 . 信息技术与初中化学教学深度融合的实践研究 [J]. 中学教学参考， 2021 （ 8 ）： 79-81.