摘要：本文探讨了基于1+X证书制度的城市交通车辆应用技术专业人才培养模式改革策略。针对当前市场需求和行业变化，提出了深化课程体系改革、加强实践教学、强化师资队伍建设以及完善评价体系的综合改革方案。通过整合学历教育与职业技能培训，旨在培养具备高度专业素养和实践能力的人才，以适应城市交通行业的快速发展。这些策略的实施将为该专业的教学质量和学生的职业发展提供有力支持。

关键词：1+X证书制度；城市轨道车辆应用技术；人才培养模式

一、引言

随着城市化进程的加速，城市轨道交通作为绿色、高效的公共交通方式，在全球范围内得到了广泛的推广和应用[1]。在中国，众多大中城市已经建设或正在规划地铁、轻轨等轨道交通项目，以提高城市交通效率和居民出行体验。然而，城市轨道交通的迅猛发展，也对相关专业技术人才的培养提出了更高要求[2]。城市轨道交通车辆应用技术专业是这一领域中的关键技术岗位，它涉及到车辆的运行、维护、检修等多方面技术，直接关系到城市轨道交通的安全与效率。在当前技术日新月异的背景下，如何培养具备高度专业素养和实操能力的技术人才，成为行业和教育界共同关注的问题。1+X证书制度作为一种新型的职业教育和培训模式，旨在通过学历教育与职业技能等级证书的有机结合，提升学生的职业技能和就业竞争力[3]。该制度鼓励学生在完成学历教育的同时，获取与所学专业相关的职业技能等级证书，从而更全面地评价学生的专业素养和实践能力。在城市轨道交通车辆应用技术专业中引入1+X证书制度，不仅可以增强学生的职业技能，提高其就业质量，还有助于推动专业教学与市场需求的紧密对接，促进教育教学的改革和创新。因此，探索基于1+X证书制度的城市轨道交通车辆应用技术专业人才培养模式改革，具有重要的现实意义和长远的发展价值。本研究旨在深入探讨在1+X证书制度下，如何有效改革和提升城市轨道交通车辆应用技术专业的人才培养质量。通过分析当前教育教学的现状与挑战，结合行业发展的实际需求，本研究将提出针对性的改革策略和建议，以期为相关专业的教育教学提供有益的参考和借鉴。

二、1+X证书制度概述

1+X证书制度是我国职业教育改革中的一项重要举措，它融合了学历教育与职业技能培训，旨在打造一种更加适应市场需求和职业发展的人才培养模式。在这一制度下，“1”代表学历教育，即学生通过系统的课程学习，获得相应的学历和学位，这是其知识储备和综合素质教育的基石。而“X”则代表职业技能等级证书，它要求学生掌握一项或多项具体的职业技能，通过相关的培训和考核，获得行业或国家认可的职业技能证书。

1+X证书制度的核心理念是“学以致用”，它鼓励学生在掌握基础理论知识的同时，积极投身实践，提升自己的职业技能。这种制度设计不仅有助于提高学生的就业竞争力，还能使其更好地适应行业发展的需求。在当前社会，单一的学历教育已经无法满足市场对多元化、专业化人才的需求，而1+X证书制度正好弥补了这一空缺，它更加注重实践能力的培养和职业技能的提升。

从国际视野来看，类似的制度在发达国家已有成功实践。这些国家通过职业教育与培训体系的紧密结合，培养了大批具备高度专业素养和实践能力的人才，有效推动了经济社会的发展。在我国，1+X证书制度的推广与实施也取得了显著成效，越来越多的高校和职业学校开始尝试将学历教育与职业技能培训相结合，以培养出更多符合市场需求的高素质人才。

三、基于1+X证书制度的城市交通车辆应用技术专业人才培养模式改革策略

1.深化课程体系改革，夯实专业基础

在1+X证书制度下，城市交通车辆应用技术专业的课程体系需要进行全面而深入的改革。首先，要对接当前行业的最新标准和需求，对现有的课程内容进行更新和优化，确保学生学到的知识是前沿且实用的。其次，要将“X”证书的相关课程融入到专业教学中，使学生在获得学历证书的同时，也能具备相应的职业技能。为了实现这一目标，可以采取以下措施：一是增加与实际应用紧密相关的课程内容；二是加强课程之间的内在联系，形成系统化的知识体系；三是引入行业专家和企业导师，共同参与课程设计和教学，确保课程内容的实用性和前瞻性。

2.加强实践教学环节，提升职业技能

实践教学是城市交通车辆应用技术专业人才培养的重要环节。在1+X证书制度下，应更加注重实践教学与职业技能的结合。具体来说，可以通过以下几个方面来加强实践教学：建设校内虚拟仿真实训基地，模拟真实的工作环境和任务，让学生在实践中掌握专业技能。开展校企合作，利用企业的资源和平台，为学生提供更多的实习和实训机会。这样不仅可以让学生接触到最新的技术和设备，还能培养他们的团队协作和沟通能力。鼓励并组织学生参加各类职业技能竞赛，通过竞赛检验和提升学生的职业技能水平，同时增强他们的创新意识和实践能力。

3.加强师资队伍建设，提高教学质量

师资队伍的素质直接关系到人才培养的质量。在1+X证书制度下，应更加重视师资队伍的建设。一方面，要引进具有丰富实践经验和专业技能的双师型教师，他们不仅能够传授理论知识，还能指导学生进行实践操作。另一方面，要加强对现有教师的培训和提升，使他们能够适应新的教学模式和要求。为了实现这一目标，可以采取以下措施：一是定期组织教师参加行业培训和企业实践，了解最新的技术和发展趋势；二是鼓励教师参与科研项目和技术开发，提高他们的专业素养和实践能力；三是建立完善的激励机制，激发教师的教学热情和创新精神。

4.完善评价体系，确保培养质量

在1+X证书制度下，应建立起以能力为核心的学生评价体系。这一体系不仅要关注学生的理论知识掌握情况，还要重点考察他们的职业技能和实践能力。同时，为了确保评价的客观性和公正性，可以引入第三方评价机构或企业导师参与评价过程。

四、结语

综上所述，基于1+X证书制度的城市交通车辆应用技术专业人才培养模式改革需要从课程体系、实践教学、师资队伍和评价体系等多个方面入手。通过这些改革策略的实施，可以培养出更多具备高度专业素养和实践能力的人才，为城市轨道交通行业的发展提供有力的人才保障。

参考文献

[1] 魏玉晓. 职业院校1+X证书制度推进工作中课证融通研究——以城市轨道交通运营管理专业为例[J]. 黑龙江交通科技，2023，46（4）：172-174.

[2] 蔺湘然. “1+X”证书制度下城市轨道交通运营管理专业人才培养研究[J]. 延安职业技术学院学报，2022，36（5）：36-38.

[3] 赵海利. 1+X（BIM）证书与城市轨道交通工程技术专业建设融合的研究[J]. 物流工程与管理，2022，44（8）：146-148.

此文为湖北省职业技术教育学会科学研究课题：1+X职业技能证书制度下城市轨道交通车辆应用技术专业人才培养模式改革实践研究，课题编号“ZJGB2022022”