摘要：本研究探讨了基于情境化教育的小学生表达能力培养策略。通过创设真实或模拟的情境、角色扮演、小组合作学习及整合课程资源等方式，有效提升学生的表达能力。情境化教育不仅激发学生的表达欲望，还培养他们的团队协作、批判性思维和情感传递能力。实践表明，这些策略能显著增强学生的语言运用和沟通技巧，为他们的全面发展打下坚实基础。该研究为小学生表达能力的培养提供了新的思路和方法。

关键词：情境化教育；小学生；表达能力

一、引言

在当今快速发展的信息化社会中，表达能力成为了衡量一个人综合素质的重要标准[1]。特别是对于小学生来说，良好的表达能力不仅有助于他们更好地与人沟通交流，还能在未来的学习和工作中占据优势。然而，当前小学生表达能力普遍存在不足，这主要源于传统教育模式对表达能力的忽视以及缺乏实践机会[2]。因此，探索一种有效的教育模式来培养小学生的表达能力显得尤为重要。情境化教育作为一种新兴的教育理念，强调在真实或模拟的情境中进行教学，以激发学生的学习兴趣和积极性。在情境化教育中，教师可以通过创设生动、具体的教学情境，引导学生主动参与、积极探索，从而在实践中提高学生的表达能力[3]。这种教育模式不仅能够为学生提供更多的表达机会，还能帮助他们在实际情境中学会如何运用语言进行有效沟通。本研究旨在探讨基于情境化教育的小学生表达能力培养策略与实践。通过深入分析情境化教育的理念和方法，结合小学生的心理特点和表达需求，我们将提出一套针对性的培养策略，旨在通过实践活动提升学生的表达能力。

二、情境化教育理论概述

情境化教育，顾名思义，是一种强调在特定情境中进行教学活动的教育理念。它起源于建构主义学习理论，该理论认为学习是学习者在与环境交互作用过程中主动建构内部心理表征的过程。情境化教育以此为基础，通过创设与学习者生活经验紧密相连的情境，促使学习者在解决实际问题的过程中主动学习和探索。

情境化教育的特点主要体现在以下几个方面：首先，它强调学习的情境性，认为知识是在特定情境中建构的，而非孤立存在。因此，在教学过程中，教师需要创设与学习者生活经验相关的情境，使学习者能够在熟悉的环境中学习新知识。其次，情境化教育注重学习者的主体性，鼓励学习者在情境中主动探索、发现问题并解决问题。这种教育模式有助于培养学习者的自主学习能力和批判性思维。最后，情境化教育还强调知识的社会性，即知识是在社会互动中建构的。因此，它鼓励学习者之间的合作与交流，通过共同解决问题来深化对知识的理解。与传统教育相比，情境化教育更加注重学习者的实际需求和兴趣，以及知识在实际生活中的应用。传统教育往往侧重于知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了对学习者实践能力和创新思维的培养。而情境化教育则通过创设真实或模拟的情境，让学习者在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。

情境化教育的核心理念在于“以学习者为中心”，它要求教育者根据学习者的兴趣、需求和生活经验来设计教学活动，使学习者能够在轻松愉快的氛围中主动学习、积极探索。同时，这种教育模式也有助于培养学习者的团队协作精神、创新思维和批判性思考能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。因此，情境化教育在当代教育中具有重要的地位和价值。

三、小学生表达能力培养的实践策略

在小学生表达能力的培养过程中，情境化教育提供了一种富有创新和实效性的方法。通过精心设计的情境，教师可以有效地激发学生的表达欲望，提升他们的表达能力。以下是基于情境化教育的小学生表达能力培养的具体策略。

首先，教师可以通过创设真实或模拟的情境来激发学生的表达欲望。这种情境可以是学生日常生活中的实际场景，如购物、旅行等，也可以是根据教学需要模拟的特定环境。在这些情境中，教师可以引导学生进行角色扮演，让他们在实际操作中学会如何运用语言进行表达。例如，在模拟的商店购物情境中，学生可以扮演顾客和售货员的角色，通过询问价格、尺寸、颜色等信息，锻炼他们的口语表达能力和沟通技巧。

其次，利用角色扮演的方式，教师可以帮助学生更好地理解和表达情感。在角色扮演中，学生不仅需要准确地传达信息，还需要通过语言、表情和肢体动作来展现角色的情感和态度。这种教学方式不仅能够提升学生的语言表达能力，还能够培养他们的情感传递能力，使他们在与人交流时更加自信、得体。

此外，小组合作学习也是培养小学生表达能力的重要途径。在小组合作中，学生需要围绕特定的主题或问题进行讨论和交流，这不仅能够锻炼他们的口头表达能力，还能够培养他们的团队协作精神和批判性思维能力。教师可以通过设置具有挑战性的任务，激发学生的参与热情，让他们在讨论中积极发言、各抒己见。

除了上述策略外，教师还可以整合课程资源，丰富表达内容。结合教材内容设计情境化教学活动是一种有效的方法。例如，在语文课上，教师可以通过让学生表演课文中的故事情节或人物对话，来加深他们对文本的理解并提升表达能力。同时，引入课外资源也是拓宽学生视野和表达素材的重要途径。教师可以组织学生参观博物馆、图书馆等场所，或者邀请专业人士来校进行讲座，为学生提供更多的表达机会和素材。

在创新教学方式方面，教师可以通过故事讲述、戏剧表演等形式来提升学生的表达生动性。故事讲述不仅能够培养学生的叙述能力，还能够激发他们的想象力和创造力。而戏剧表演则能够帮助学生更好地理解角色和情感，提升他们的表演能力和情感传递技巧。同时，教师还可以教授学生有效的沟通技巧和表达方法，如如何清晰地陈述观点、如何倾听他人的意见等，以提高学生的沟通效率和表达能力。

四、结语

综上所述，基于情境化教育的小学生表达能力培养策略具有多样性和灵活性。教师可以通过创设真实或模拟的情境、利用角色扮演、小组合作学习以及整合课程资源等方式来有效提升学生的表达能力。这些策略不仅能够帮助学生更好地理解和运用语言进行表达，还能够培养他们的团队协作精神、批判性思维能力和情感传递能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 马红莎. 创设情境教学优化教学方式——浅谈初中语文教学中学生语言表达能力的培养[J]. 考试周刊，2019（37）：62.

[2] 傅龙. 以思维型教学提高学生表达能力[J]. 小学科学，2023（19）：16-17.

[3] 李文超. 初中语文教学中提高学生表达能力的策略[J]. 教育艺术，2023（8）：65.