摘要：“党的思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”随着社会主义现代化建设速度的加快，社会分化逐渐加深，思想政治教育的开展更加不容忽视，新时期，更应该落实立德树人的根本任务，遵循人的社会化发展规律，坚持从人与社会发展的实际状况出发，深入分析社会发展的基本逻辑以及社会运作的基本单元，利用现有资源，健全教育体制，丰富教育内容，创新教育话语，增强思想政治教育的社会的适应性，提高思想政治教育的实效性，促进思想政治教育实践取得新成效。

关键词：思想政治教育方法论 实践创新 立德树人

虽然学界对于思想政治教育方法论的界定有所差别，但是万变不离其宗地讲，方法论是具体方法的理论部分，始终处在理论体系的范畴当中，有关方法论的研究是对于方法论的理论探索和实践的讨论和反思。从这样的意义阐释出发，思想政治教育方法论就不仅仅是思辨的方法以及研究体系中的一环，更应该是在现实生活中如何解决实践问题的方法的研究，思想政治教育方法论需要在不同的时期根据不同的实际问题而有所变化和发展。

一、思想政治教育方法论在新时期的变化

近年来，思想政治教育方法论的相关研究由少到多，由零散到系统， 理论研究成果显著，在思想政治教育方法论指导下的工作实践也取得了一些成效。习近平总书记指出：“学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于坚守人民立场的思想。”思想政治教育方法应遵循实践是检验真理的唯一标准，思想政治教育方法应以是否站在人民立场、是否为人民考虑问题为检验标准，在推动教学质量发展的基础上进一步繁荣思想政治教育方法论体系，从而引导实践顺利进行。

过去的思想政治教育方法论创新有着加强供给侧改革的特点，更多地从教育者和课堂实践入手，实现已有的思想政治教育资源的利用和输出，新时期应当因地制宜，结合不同地区不同受教育程度的受教育者，探索不同的思想政治教育模式，推动受教育侧向教育侧模式的转变。全国各地的高校过去的思想政治教育方法都有所改善，多样化的实践教育基地和多元化的就业实习平台都是进步的表现，实践育人的思想贯穿高校育人的始终，有助于巩固思想政治教育成果，实现课堂中的理论与生活实践相结合。过去的思想政治教育界升级了教育教学的方法，注重以科学的高质量的方法输出正确的价值观，帮助学生在多元化思想交织的当下树立正确的价值取向，坚守教育的政治立场和价值底线，以思想政治教育发展和学生成长为出发点，提供高质高效的教育供给。

近年的高校思想政治教育方法论在蓬勃发展的同时也受到了一些冲击：第一，互联网时代多元价值观冲击着大学生的思想，一定程度上消解了过去思想政治教育所取得的成效，有些更是直接反对马克思主义价值观，这必然会对青年学生树立正确的价值观形成一定影响；第二，思想政治教育实践环节创新性、持续性及实效性不足，实践环节常常为了走形式，缺乏创新性和时效性，思想政治教育效果不达预期；第三，教学方式单一，新时期教学改革的推广虽然在一定程度上改变了旧有的教学模式，但诸如“翻转课堂”的推行也有着为改而改的反对声音；第四， 思想政治教育的课程内容僵化，案例陈旧，对教学案例的不恰当使用有时也有娱乐化课堂的风险；第五，思想政治教育缺乏更加大众化的宣传度和吸引力，缺乏自发性的号召力。

二、思想政治教育内容的丰富

（一）利用科学技术定制化教育内容

内容的优劣事关思想政治教育的质量和效果，新时期的思想政治教育环境发生了大的变化，应合理利用信息科学技术，实现思想政治教育内容的精准推送。作为教育主体的思想政治教育者应当牢牢把握这一趋势和现有的教育资源，做到思想政治教育成果信息化、科技化，和受教育者紧密衔接。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这就意味着教育者必须更新思想观念，创新工作方法和教育理念，在互联网蓬勃发展的大趋势下不断提升思想政治教育工作实效。

一是教育者要强化自身的媒介素养。高校教师在思想政治教育的传播中尤其在课堂上出于主体地位，这就要求高校教师有意识地提升自身的媒介素养，一方面是熟悉新兴媒体工具和新媒体环境下的大众文化生态，另一方面，作为教师应该科学地认识互联网信息传播，掌握互联网时代的媒体文化内核和基本逻辑，有辨别良莠信息的基本能力，提炼出优秀的有效的教育素材，优化自己的教育风格和语言。与此同时，思想政治教育研讨组应当强调意识形态教育和政治教师的政治自觉性，在适应新媒体教学的同时要坚守本心，利用新方法，使用新思路，目标是扩大思想政治教育的覆盖度和接受度，创新思想政治教育入脑入心的新方法。

二是要推动教育主体和客体的对话沟通。思想政治教育现代化科学化离不开教师主体对于教育客体的把控，大数据不仅能提供受教育者的信息，也能窥见受教育者的喜好和思想状况，切实地了解学生在互联网中的生活状态和思想意识也是提升思想政治教育成效的一环，现代技术的利用可以助推线上线下合作，共同挖掘新形式下的教育多样性的可能，这就要求教育者在教育理念上就要重视年轻人的所思所想，关注年轻人关注的社会热点话题，重新构建主体客体和媒介之间的关系，不仅要利用媒体让思想政治教育内容深入人心，也要利用媒体资源挖掘受教育的特点，有的放矢地安排教育内容。

（二）借助现有平台提升影响力

新时期的思想政治教育已初步实现了官方平台与非官方平台的协同共建，不仅有相关部门机构牵头建设的极具专业性和综合性的官方平台，也有非专业性，但相关部门有所参与的非官方平台。两类平台都是凝聚社会各方力量，推进思想政治教育受众扩大化的重要平台。官方平台专业性强，但需提升自己的覆盖率和影响力，非官方平台覆盖性强，受众广，但需强化平台的社会责任，加强主流价值观的引领。

一是提升官方平台的用户数量。官方平台作为面向大众的推送思想政治新闻的大平台，要注意用户需求，充分满足用户在使用过程中呈现出来的用户需求和特点，方便用户高效获取信息，同时也要独树一帜，做好信息资源管理和分类，人无我有，人有我精。官方平台的建设不仅会方便广大群众的信息获取，也会减少高校思政教师的信息获取难度，许多新闻案例都是非常鲜活、时效性极强的思想政治教育案例，教师在使用这些信息的同时也能引导学生使用官方平台，提升官方平台的辐射力和影响力，把官方平台变成移动的思政图书馆和新闻馆，引导学生自发性的思政学习。

二是提升非官方平台的思想政治管理。现如今的互联网新事物、新思想层出不穷，媒体连同商家通过引导不停地影响和塑造着用户需求，导致互联网思潮变化多端。非官方平台固然是商业化运作的产物，但其新潮性、多元性也是吸引青少年的利器，不能放任自流，使得不健康的思潮充斥其中。对于非官方平台的管理，一方面是做好信息督查和引导，从来源上管制不良信息，另一方面是在平台中产出吸引年轻人关注的内容，并且号召网民参与，传统媒体转型经营非官方平台，既能保持传统新闻的效力，也能提高关注度。非官方平台的教育内容运营必须顺应环境做出调整，但也不能一味地迎合需求，应当积极发挥思想政治教育信息的引导作用，帮助教育对象摆脱虚幻的需求陷阱。

三、思想政治教育话语的创新

（一）推进理论基础上的话语创新

在党的二十大报告中，习近平总书记就强调要不断增强意识形态领域的话语权和主导权。传统的思想政治教育课堂中使用的话语是教师们进行人为筛选的结果，过去信息闭塞，学生主动接受信息，思想政治教育的效果较好，但在新时期，互联网发声的主体变成了普罗大众，大学生在互联网的参与更是很多，对于许多社会现象和话题，他们都有自己的思考的质疑，同时也发展出了自己的表达方式，形成了能反应大学生心理特征的互联网生态。

思想政治教育的话语创新并非是要盲目地模仿这些互联网语言，而是利用多学科联合的优势，深入剖析互联网思潮中所展现出来的青年情绪以及青年最感兴趣的话题，了解青年的行为模式。深入网络就会发现，网络话语是青年人对于压力和情绪的表达，思想政治老师应该对此有敏锐的观察，认识到大学生真实的思想动态和情绪状态，他们利用新奇的辞藻在网上满足自己猎奇的心理，利用共同的话语体系达成共识寻求认同。在这样的背景下，高校教师务必树立平等对话的教育理念，例如，以更加贴合大学生的阅读习惯和实际需求的方式传递思想力量。

思想政治教育要对学生的精神世界有所了解，在平等对话的基础上进行有益改造，消除学生对于思政教育的抵触心理，把被动接受变成主动接受。教育过程要充分发挥“混合式”教学模式的应用优势，在课堂上利用平易近人的思想政治话语进行情感交流，解决学生在人生中遇到的疑惑，充分激发学生参与课堂学习的兴趣。融合线上线下的资源，设置新鲜的吸引人的教学情境，采用多元化的教学展示方式，增加课堂的活力与学生兴趣，同时减少生搬硬套、盲目拼凑的教学现象。

（二）通过话语展现思想魅力

思想政治教育方法论和原理之间有着密不可分的联系，方法论是联系原理和实践的中介，二者在本质上也有着命题和观点上的认同，因此思想政治教育应尽可能地将抽象的理论内容可视化，利用视觉形成全新的理论话语。话语是承载着意义的符号系统，对精神世界的建构具有重要意义，其作用的发挥关乎思想政治教育工作的最终成效。实践中往往会出现话语载体生搬硬套原理的现象，但话语的创新更多的应该是话语内容的创新，例如将原理寓言化表达，使用恰当的例证讲好教育内容。

世界局势多变，文化环境也天翻地覆，多元化思潮的社会中更需思想政治教育发挥思想引领作用。多变的环境既是挑战，也是机遇，思想政治教育工作者必须正视教育工作越来越严峻的现实，要精准研判教育工作中的风险，敢于亮剑，提升思想政治教育的影响力和说服力，系统地获取资讯，与社会力量一起协同发力，加强思想政治教育的人文关怀和心理疏导，润物无声，进一步科学引导主流意识，增强思想政治教育话语权，维护思想政治教育权威性。

四、思想政治教育方法论实践成果

（一）健全了思想政治教育体制

将思想政治教育融入现有的各项管理制度中，让制度充分地体现思想政治教育的核心理念，建立好有效的、可以提升影响力的制度才能避免思想政治教育表面化，才是思想政治教育产生实效、实践得以顺利发展的可靠方式。党的二十大报告首次提出用党的创新理论武装全党，教育人民，指导实践工作体系，再一次强调了在制度管理中全面落实意识形态的重要性，这些要求都对推动建设具有强大覆盖力的思政教育体制有重要的帮助。思想政治教育工作是各项工作都必须要坚持的一部分，是工作中不容忽视的部分，思想政治教育要不断地完善和健全高校思政工作体系，对标新时代新征程党的使命任务，反思现有的思想政治工作，将系统化全局化的思想政治教育工作充实在工作内容当中，完善思想政治教育工作体系。

（二）提高了思想政治教育效果

党的二十大报告明确提出要把社会主义核心价值观融入法治建设，融入社会发展，融入日常生活，政治教育在社会上的蓬勃发展和高校的思想政治教育也日渐呼应，进一步推动实现思想政治教育的社会化。因此思想政治教育内容并不单单指课堂上的内容，也融入了高校各项制度中，切实地做到规范化，让思想政治教育变得常态化，不断地走向深入走向实践。让思想政治教育融入高校的日常运行机制中，做到了强覆盖，全局化，持续地入脑入心，只有将思想政治教育不断地嵌合在高校整体运行中，把思想政治教育相关内容与行政管理结合起来，并且契合学生的日常生活，才能影响学生的思想。在思政教育内容上，新时期的思想政治教育实践弘扬了以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，在思想政治教育方法上，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，推进了大中小学思想政治教育一体化建设，同时也培养了强力的具有创新性的思想政治教育队伍，为思想政治教育的新发展提供了人才支撑。

参考文献

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