摘要：基于课程游戏化背景下的家园共育，幼儿教育已不再仅仅是幼儿园的职责，家庭同样肩负着重要责任。鉴于幼儿好玩好动的天性，幼儿园游戏化教学应运而生。这种教学方式通过将游戏元素融入教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中自然地接受教育，更快速地吸收知识。然而，如何在家园共育的大背景下，将幼儿游戏化教学有效地融入日常教育并充分发挥其积极作用，是一个亟待深入探讨的问题。本文以家园共育与幼儿游戏化教学为切入点，重点探讨家园共育背景下开展幼儿园游戏化教学的策略。

关键词：课程游戏化；家园共育；有效策略；

一、家园共育背景下幼儿园游戏化教学现状

（一）家园沟通受阻

当前，家园沟通不畅成为家园共育背景下幼儿园游戏化教学面临的重大问题。部分家长与幼儿园之间缺乏高效且及时的沟通渠道，致使信息传递不顺畅，双方对幼儿的学习情况和需求了解不够深入。沟通不畅还使得双方在教育理念和方法上存在不同理解，对自身在幼儿教育中所扮演的角色定位不明确。由于沟通不畅，家园双方往往难以达成共识，在教育幼儿时难以形成教育合力，进而影响幼儿的学习与发展。

（二）游戏化教学策略单一

在幼儿园游戏化教学中，部分幼儿园存在教学策略单一的问题。这些幼儿园可能长期采用固定的游戏化教学模式，缺乏创新与变化，导致幼儿对游戏内容产生厌倦感，失去参与兴趣。单一的教学策略不仅影响幼儿的学习体验，也阻碍了他们的多元化发展。

二、家园共育背景下幼儿园游戏化教学策略

（一）强化家园沟通

在家园共育的背景下，要实施游戏化教学，需要加强家园之间的沟通与合作。家园沟通不仅要注重家长与幼儿园之间的信息交流，更要注重教育理念的共享与传递，以便家长和幼儿园更好地形成合力，共同关注幼儿的成长与发展，真正实现家园共育的目标。为此，幼儿园在进行游戏化教学前，应充分与家长沟通，让家长了解游戏化教学的理念、目标和实施方法，以便家长为教师开展教学提供支持，并在家庭教育中延续这种教学方式，促进幼儿发展。例如，幼儿教师可以设计 “小小超市” 游戏，培养幼儿的数学计算能力和钱币识别能力，提升幼儿的社交技能和语言表达能力。在这个游戏中，幼儿扮演顾客和收银员的角色，“顾客” 在超市里选择自己喜欢的商品，然后到收银台付款，“收银员” 则计算商品的总价，并收取正确的钱币。针对这个游戏，教师可以利用家长微信群、QQ 群等实现家园之间的即时交流，向家长介绍 “小小超市” 的游戏化教学案例，说明游戏化教学的目标、过程和意义，邀请家长在家中与幼儿一起进行类似的购物游戏，以巩固幼儿在游戏中学到的知识和技能。家长可以利用家中的物品作为商品，让幼儿进行模拟购物和计算。在带领幼儿开展游戏后，家长也可以及时与教师交流，提出幼儿在游戏中存在的问题，与教师共同商定解决方法。通过这样的游戏化教学，幼儿园能够与家长共同合作，促进幼儿在数学、社交和语言等多方面发展。同时，家长也能更加了解和支持幼儿园的教育理念和工作。

（二）创新游戏化教学方法

随着游戏化教学的深入实施，教师应探索更多元化的教学方式，创新游戏化教学方法，以提高教学质量。在家园共育背景下，教师可以积极引入家长资源，通过与家长沟通和讨论，探索出更多既适合幼儿当前认知水平又能促进幼儿学习与发展的游戏。创新游戏化教学方法，可以从引入故事情境和开展个性化学习入手，并将日常生活中的挑战和冲突融入游戏，让幼儿在解决真实问题的过程中感受到学习的乐趣和价值，充分发挥游戏化教学的育人价值。

首先，教师可以通过构建情节与创设故事情境，创建沉浸式的学习环境，让幼儿在游戏化教学中通过解决问题和冒险探索，深入了解知识内容。为使故事情境更贴合幼儿的生活实际，激发幼儿的兴趣，教师可以与家长共同选定合适的故事主题，鼓励家长结合幼儿的生活，提出适合幼儿解决的冲突问题，在此基础上构建故事情节。比如，有的家长提出幼儿对参观动物园和了解不同的动物感兴趣，那么教师可以针对幼儿的这一兴趣，结合不同动物的形象与特征创设故事情境，与家长共同设计 “动物乐园大冒险” 游戏，深化幼儿对各种动物及其习性的了解，培养幼儿的观察力、记忆力和团队合作能力，激发幼儿的好奇心和探索欲，提升其对自然界的兴趣。

其次，教师可以根据幼儿的兴趣和能力，与家长设置不同的游戏关卡和任务，满足幼儿的学习需求，促进幼儿个性化发展。要注意，游戏关卡和任务的设计应注重层次性和挑战性，让幼儿先掌握简单的基础知识，再逐步解决复杂的问题，循序渐进地提升能力。同时，游戏关卡和任务应强调多样性和趣味性，涉及数学计算、语言理解、科学探索等方面，让幼儿在玩乐中掌握丰富的知识。在设计具体的游戏关卡和项目时，教师和家长可以以幼儿的兴趣和特长为依据，使游戏化教学更加贴合幼儿的实际需求。这需要教师与家长共同观察幼儿的行为表现，发现幼儿的优点和不足，针对性地设计游戏关卡和任务，帮助幼儿克服困难，学习知识与技能，发展自己的特长和个性。通过这些方法，教师和家长可以更好地满足幼儿的学习需求，促进幼儿个性化发展，为幼儿的未来成长打下坚实的基础。

最后，共同制定游戏化教学计划，在家园共育背景下的幼儿园游戏化教学中，幼儿园应与家长共同制定游戏化教学计划，明确教育目标和方法，确保双方在教育上保持一致。这个计划需要明确游戏化教学的具体目标以及实现这些目标所采用的方法和策略，确保幼儿园和家庭双方在对幼儿的教育过程中保持步调一致，避免出现教育方法和目标上的冲突和分歧。教师可以与家长进行一对一沟通，了解每个幼儿的家庭背景、兴趣爱好和发展需求等，然后根据这些信息共同为幼儿制定个性化的游戏化教学计划。

三、结语

综上所述，家园共育背景下的幼儿游戏化教学策略对促进幼儿全面发展具有重要意义。教师需要通过加强家园沟通、创新游戏化教学方法、共同制定游戏化教学计划以及及时反馈与调整这些策略的实施，推动家园之间紧密合作，为幼儿的健康成长创造更加有利的环境。

参考文献

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