摘要：新课标下小学数学单元作业设计，应注重学生的全面发展，通过有效的教学引导，提高学生的课程学习兴趣，使学生深入理解所学内容。为此，以提高高中数学单元作业设计质量为目标，基于提质增效视域，探讨高中数学单元作业设计的原则、意义和策略。

关键词：提质增效；高中数学；单元作业设计

引言

在当前教育改革的大背景下，提高教育教学质量成为教育工作的核心目标。高中数学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接影响到学生未来的发展。作业作为课堂教学的延伸，是巩固知识、培养能力的重要途径。因此，如何设计高质量的单元作业，成为提高高中数学教学质量的关键。从提质增效的视角出发，探讨高中数学单元作业设计策略。

1提质增效视域下优化高中数学单元作业设计的意义

1.1兼顾多元目标，培养数学核心素养

高中数学教学目标包括知识与技能目标、核心素养培养目标、情感态度和价值观目标等。常规的单元作业以专题训练为主，忽略了学生核心素养的培养。在提质增效视域下，教师在设计单元作业时，应通过创新单元作业设计形式强化学生的核心素养，助力学生全面发展。

1.2优化教学效果，促进课程品质提升

在提质增效视域下优化高中数学单元作业设计，对于教学效率和课程品质的提升具有重要的意义。一方面，通过精心设计单元作业，教师能够有针对性地引导学生进行知识的巩固和拓展，从而提高教学效率和学生的学习效率；另一方面，优化单元作业设计能够更好地适应学生的个性化学习需求，激发学生的学习兴趣和思维活力，进而促进课程品质的整体提升。

2提质增效视域下高中数学单元作业设计策略探索

2.1明确单元教学目标，设计针对性作业

（1）分析单元教学内容，确定教学目标。首先，对单元教学内容进行全面分析，包括教材内容、课程标准、学生实际情况等。在此基础上，明确单元教学目标，确保目标具有可操作性、层次性和针对性。（2）根据教学目标，设计不同层次的作业，如基础性作业、拓展性作业、探究性作业等。基础性作业：针对单元教学目标中的基础知识，设计一些基础性作业，帮助学生巩固和掌握基本概念、原理和方法。例如，通过填空题、选择题等形式，让学生回顾和复习所学知识。拓展性作业：在基础性作业的基础上，设计一些拓展性作业，旨在拓宽学生的知识面，提高学生的综合运用能力。例如，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题。探究性作业：针对单元教学目标中的重点、难点，设计一些探究性作业，激发学生的探究兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。例如，通过实验、观察、调查等形式，让学生自主探究，得出结论。

2.2优化单元作业内容

（1）精选习题：根据单元教学目标，精选具有代表性的习题，确保习题的难度适中，既能巩固知识，又能提高学生的解题能力。同时，注重习题的多样性，涵盖不同题型，如选择题、填空题、解答题等，以激发学生的学习兴趣。（2）分层设计：针对不同层次的学生，设计不同难度的作业，满足学生的个性化需求。例如，对于基础层次的学生，可以设计一些基础性的练习题，帮助他们巩固基础知识；对于提高层次的学生，可以增加一些综合性、探究性的题目，培养他们的思维能力和创新能力。（3）拓展延伸：在完成基本作业的基础上，设计一些拓展性作业，提高学生的综合素质。这些拓展性作业可以包括课外阅读、实践活动、研究性学习等，让学生在完成作业的同时，拓宽知识面，提升实践能力。此外，教师还可以鼓励学生进行自主探究，提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。

2.3创新单元作业形式

创新单元作业形式是新课标下高中数学作业设计的主要要求，通过转变传统的作业形式，让学生改变对作业的态度，增强学生课程学习体验，强化学生数学学习意识。因此，教师在设计作业时应注重创新作业形式，以提高学生的学习兴趣和积极性。教师可以通过设计实践性作业，让学生能够亲自动手，增强学生的学习体验，让学生在实践中巩固数学知识。例如，在“概率”教学中，教师可以让学生自主设计活动计划，调查数据信息，为计算提供足够的数据支撑，解决数学问题。探究性作业可以让学生通过自主探究、合作学习等方式来完成，培养学生的探究能力和创新精神。例如，教师可以设计一些开放性的作业，培养学生的探究精神，让学生能够主动进行学习探究，加强学生的学习思考能力。

2.4搭建展示平台，提升作业完成质量

在高中数学单元作业设计过程中，为学生搭建作业展示平台，是提升学生作业完成质量、培养学生学习自信的有效策略之一。网络学习平台能有效突破教学时空的限制，教师和学生可以随时查看作业完成情况，展开自评与互评，加强生生互动，促进合作交流。同时，教师应参与学生的作业展示活动，促使学生良性竞争，完善个人作业成果，提高作业完成质量。如在新人教版高中数学“统计”的教学中，本单元旨在促使学生了解总体、样本、样本容量的概念，理解数据的随机性，促使学生通过简单随机抽样的方法解决实际问题，自主估算样本均值。基于此，教师可以设计开放式课后作业：请大家自主设计统计报告表，结合本市车流量数据展开分析（要求：自主拟定数据条件，展开数据采集、整理活动，绘制统计表，力求直观清晰，结论应包含样本估计总体、样本、样本容量等专有词汇）。以上作业的自由度较高，重点考查学生对本单元知识的整合能力和数据分析能力、书面表达能力等，对学生数学核心素养的培养有着直接的影响。对此，学生可以采用折线图、条形图、扇形图等多元化的统计图呈现数据信息，并上传至网络学习平台，了解其他同学的作业成果，从而查漏补缺，提升作业完成质量。

结语

提质增效视域下，高中数学单元作业设计应注重目标明确、内容优化、形式创新和评价加强。通过不断探索和实践，提高高中数学单元作业设计的质量，为提高教育教学质量奠定坚实基础。

参考文献

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