摘要：新时代赋予劳动教育新的内涵和意义，这也对于教育工作提出了更高的要求。小学语文教育是基础教育阶段，小学生不仅要学习的课程知识，还需要提高自身的语言能力、思维能力、文化素养等。小学语文教学与劳动教育共育侧重跨学科的有机结合，目的是全面育人。本文将从小学语文教学与劳动教育共育入手，进一步探索小学语文教学与劳动教育的有机结合，以更好的开展教学活动，培养小学生良好的劳动素养。

关键词：小学语文 劳动教育 融合共育

随着新时期到来，劳动教育越来越受重视，已经成为教育的重要组成部分。中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时期大中小学劳动教育的意见》明确提出抓好劳动教育要抓好大中小学课程全面改革和抓好课程开设。小学语文教学倘若与劳动教育相结合，不仅能丰富课程，更能使学生在学习语文的过程中更多地感受和认识劳动，并掌握劳动的方法，这对于小学生的全面发展有着重要的帮助。

一、小学语文教学中融合劳动教育的重要意义

伴随着教育理念的更新，越来越多的关注起了劳动教育，思考在小学语文课堂中如何融入劳动教育，它不但对于提高小学生的语文素养具有重大意义，更是促进小学生劳动观、劳动态度、劳动能力和社会责任感的重要方式之一。小学是小学生养成世界观、人生观、价值观的关键时期，在小学这个阶段的语文教学融入劳动教育，可以通过融入语文课文中的劳动故事、劳动人物和劳动场景，使小学生从中学到劳动是最伟大、最光荣的。劳动教育还有助于学生的身心健康发展。通过参与劳动实践活动，学生可以锻炼身体、增强体质，同时缓解学习压力、调节情绪。

二、小学语文教学与劳动教育融合共育的实践

（一）挖掘教材中的劳动教育资源

小学生语文教科书中富含着丰富的劳动教育资源，要善于发掘利用，如带领学生从诗词《悯农》中感受劳动人民辛勤劳作、食物来之不易的艰辛等，培养爱粮惜粮、尊重劳动的情感。带领学生通过教科书中的劳动类课文进行真实的劳动实践，如学习完《邓小平爷爷植树》后，可组织学生观赏校园植树活动或社区植树活动记录，使学生在自己的感受中深刻认知相关问题。此外，还可以结合课文自主设计一些实践劳动活动，如制作劳动手抄报、撰写劳动小故事等方式呈现，引导和帮助学生从劳动中更好地进一步体味课文内容。

（二）创设劳动情境，激发写作兴趣

将劳动教育元素融入小学语文教学，可由教师组织开展形式多样的劳动实践活动。教师可组织学生开展种植绿植、清洁校园等活动，引导学生从中感受劳动的快乐与成就感。可以有针对性地结合学生的家中生活，指导学生开展整理房间、洗衣等家务活动，让学生也能在亲人的感召下充分认识劳动的重要性。也可以设计劳动为题材的写作内容，如“我的一次家务体验”、“小小种地家的一天”等，要求学生从劳动实践中获取感悟，在课堂上进行展示，努力提高学生的写作水平，同时也能让其在日常劳动中不断成长，意识到劳动的重要性。

（三）利用信息技术，创新劳动教育形式

信息技术的发展也使教师更容易利用信息化手段改变劳动教育方式，如教师可以自己制作一些劳动教育微课、PPT等，通过丰富的画面、声音等方式让学生直观感受劳动的内容和意义，也可通过开展线上劳动，如可以请学生进行一场劳动知识的抢答比赛，或让学生们找出自己的一项劳动成果来分享等等，这些都会调动学生去做劳动、爱劳动的积极性。

（四）家校合作，拓展劳动教育空间

家庭是劳动教育的重要场所之一，教师应加强与家长的沟通与合作，共同推进劳动教育，例如，可以邀请家长参与学校的劳动教育活动，共同制定劳动计划、评价劳动成果等。同时，教师还可以向家长传授一些劳动教育的方法和技巧，引导家长在家庭生活中培养孩子的劳动习惯和技能。加强与家长的沟通合作，鼓励家长在家庭生活中引导孩子参与家务劳动，如整理房间、烹饪等，并鼓励孩子将劳动经历写成日记或作文，带到学校与同学分享，形成家校共育的良好氛围。

结语

把劳动教育融入小学语文教学，不仅是对小学语文教学传统模式的一次更新，更是对儿童健康成长趋向的一个积极回应。只有把握好劳动教育融入小学语文教学的方位，找到劳动教育融入小学语文教学的路径，理清思路，走好自己的路，才能更好地面向未来，创造未来。希望在未来的教育体制改革中，将劳动教育融入小学语文教学是一项长期而艰巨的任务。只有不断探索和实践，才能找到适合学生的融合路径，更好的帮助小学生进行学习，帮助小学生健康成长和发展。

参考文献

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