摘要：在当前小学语文阅读教学的“三新”背景——新课程、新理念、新技术下，如何有效指向学生核心素养的进阶，成为了教育领域的重要议题。本文将从课内窄阅读向课外宽阅读的拓展、定量阅读中汲取多样阅读技能、阅读鉴赏中培养深厚文化素养三个方面，探讨实现学生核心素养进阶的有效路径。

关键词：小学语文；阅读教学；核心素养；进阶路径

随着新课程改革的深入推进，小学语文阅读教学正面临着前所未有的机遇与挑战。新课程强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，即语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。在这一背景下，传统的以知识传授为主的阅读教学模式已难以适应时代发展的需求，探索指向学生核心素养进阶的有效路径显得尤为重要。

1、从课内窄阅读向课外宽阅读的拓展

课内阅读作为语文教学的重要环节，一直以来都受到广大教育工作者的重视。然而，仅仅局限于课内阅读，对于培养学生的全面素养而言，显然是远远不够的。因此，教师有必要引导学生从课内窄阅读走向课外宽阅读，以此来丰富学生的阅读体验，拓宽他们的知识视野。课外宽阅读的重要性不言而喻。首先，它有助于学生积累更多的语言材料。通过阅读不同类型的文本，学生可以接触到更多的词汇、句式和表达方式，从而提升他们的语言表达能力。其次，课外宽阅读能够使学生在多样化的阅读实践中锻炼思维。不同类型的文本往往需要学生运用不同的阅读策略和理解方式，这有助于培养他们的思维灵活性和深刻性。最后，课外宽阅读还有助于提升学生的审美能力和文化素养。优秀的文学作品往往蕴含着丰富的美学元素和文化内涵，通过阅读这些作品，学生可以提升自己的审美情趣，加深对传统文化的理解和认同。在实施课外宽阅读的过程中，教师需要做好以下几个方面的工作。首先，根据学生的年龄特点和认知水平，为他们推荐合适的阅读材料。这些材料既应该具有一定的趣味性，能够激发学生的阅读兴趣，又应该具有一定的思想性和艺术性，能够提升学生的精神境界。其次，教师需要注重阅读方法的指导。不同的文本类型需要不同的阅读方法，教师需要引导学生掌握浏览、略读、精读等不同的阅读技能，并根据阅读目的和文本特点选择合适的阅读方法。最后，教师还可以通过组织各种阅读活动来激发学生的阅读热情。例如，可以定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会；也可以开展读书笔记展评活动，鼓励学生将阅读过程中的所思所感记录下来并进行交流展示。

2、在定量阅读中汲取多样阅读技能

定量阅读，作为一种有效的阅读训练方式，旨在帮助学生在规定的时间内完成一定量的阅读任务。通过这种方式，学生不仅可以在实践中掌握各种阅读技能，还能提高他们的阅读速度和理解能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。在实施定量阅读的过程中，教师需要结合学生的实际情况，制定科学合理的阅读计划。这个计划应该既具有挑战性，能够激发学生的求知欲和进取心，又应该切实可行，确保学生能够在规定的时间内完成任务。同时，教师还需要密切关注学生的阅读过程，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握各种阅读技能。定量阅读的核心在于“定量”与“技能”的结合。通过设定明确的阅读量，教师可以帮助学生建立起稳定的阅读节奏和良好的阅读习惯。而在阅读过程中，教师需要引导学生关注文本的结构、语言和思想内涵，培养他们的深度理解和分析能力。此外，教师还可以教授学生一些实用的阅读技巧，如预测、概括、提问等，这些技巧能够帮助学生更加高效地理解和吸收文本信息。除了基础的阅读技能外，定量阅读还有助于培养学生的自主学习能力和时间管理能力。在完成任务的过程中，学生需要合理安排时间，调整阅读速度，这既是对他们意志力的考验，也是对他们自我管理能力的提升。通过长期的定量阅读训练，学生可以逐渐形成良好的阅读习惯和自主学习的能力，为未来的全面发展奠定坚实的基础。

3、在阅读鉴赏中培养深厚文化素养

阅读鉴赏是小学语文教学的重要组成部分，它不仅有助于提高学生的阅读能力和审美情趣，更是培养学生深厚文化素养的重要途径。通过阅读鉴赏，学生可以更深入地理解文学作品所蕴含的思想情感和文化内涵，从而增强对传统文化的认同感和自豪感。在实施阅读鉴赏教学时，教师需要精心选择具有代表性和艺术价值的文学作品作为鉴赏对象。这些作品应该既能够体现中华文化的精髓，又能够符合学生的认知水平和审美需求。同时，教师还需要注重鉴赏方法的传授和指导，帮助学生掌握正确的鉴赏方法和技巧，提高他们的鉴赏能力和水平。在阅读鉴赏的过程中，教师需要引导学生深入挖掘文学作品的语言美、形象美和情感美。通过品味作品中的精妙词句、感受作品中的人物形象和情感变化，学生可以更深刻地理解作品所蕴含的思想情感和文化内涵。此外，教师还可以通过组织丰富多样的鉴赏活动来激发学生的鉴赏兴趣和热情。例如，可以举办文学讲座、开展朗诵比赛等，这些活动不仅可以为学生提供展示和交流的平台，还能够进一步拓展他们的文化视野和审美空间。

综上所述，在当前小学语文阅读教学的“三新”背景下，探索指向学生核心素养进阶的有效路径具有重要意义。通过从课内窄阅读向课外宽阅读的拓展、在定量阅读中汲取多样阅读技能、在阅读鉴赏中培养深厚文化素养三个方面的努力，我们可以有效提升学生的核心素养水平，为培养全面发展的人才奠定坚实基础。

参考文献

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