摘要：随着课程思政理念的深入，初中英语教学也应积极挖掘其中蕴含的思政教育元素。本文聚焦于初中英语语篇阅读，探讨如何从中发现并利用思政点进行有效的思政教育。通过分析初中英语教材中的典型语篇，阐述了爱国主义、文化自信、价值观塑造、环保意识等思政点的挖掘方式及其在教学中的融入策略，旨在提高初中英语教学的育人价值，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：语篇阅读；初中英语；课程思政点

引言

语篇阅读是初中英语教学的重要内容，英语教材中的语篇包含着丰富的文化、社会、道德等信息，这些信息中蕴含着众多思政点，通过挖掘和利用这些思政点，可以在英语教学中潜移默化地对学生进行思想政治教育。

一、初中英语语篇阅读中的思政点类型

（一）爱国主义教育点

在初中英语教材的一些语篇中，涉及到国家的历史、文化、成就等内容，这些都是进行爱国主义教育的良好素材。例如，在描述本国著名科学家、艺术家的语篇中，可以让学生了解到本国在科学、文化等领域的卓越贡献，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

（二）文化自信培养点

英语语篇中常常会出现不同国家的文化元素，通过对比中外文化，可以让学生更好地认识本国文化的独特性和优越性，从而增强文化自信。如在介绍中国传统节日和西方节日的语篇中，教师可以引导学生深入了解中国节日背后的文化内涵、传统习俗等，让学生感受到中国文化的博大精深。

（三）价值观塑造点

许多英语语篇包含着积极的价值观，如诚实、友善、勇敢、合作等。在阅读语篇的过程中，教师可以引导学生分析人物的行为和品质，从而帮助学生树立正确的价值观。例如，在讲述一个主人公克服困难、帮助他人的故事语篇中，学生可以从中学习到乐于助人、坚韧不拔的品质。

（四）环保意识提升点

部分英语语篇关注环境问题，如全球变暖、动物保护、资源节约等。通过这些语篇的阅读，教师可以向学生传递环保理念，提高学生的环保意识。例如，一篇关于热带雨林保护的语篇，可以让学生了解到热带雨林对地球生态的重要性，从而促使学生积极参与到环保行动中来。

二、初中英语语篇阅读中思政点的挖掘方法

（一）深入分析语篇主题

语篇的主题往往蕴含着思政教育的切入点。教师要仔细研读语篇主题，思考其与思政教育的关联。例如，以“世界文化遗产”为主题的语篇，除了介绍世界各地的文化遗产外，还可以引导学生关注中国的世界文化遗产，激发学生保护文化遗产的意识，这也是爱国主义和文化自信的体现。

（二）剖析人物形象和行为

语篇中的人物形象和他们的行为是价值观传递的重要载体。教师要分析人物的性格特点、行为动机和行为结果。如在一个描写少年英雄的语篇中，教师可以通过分析少年英雄的勇敢行为，引导学生学习英雄的勇敢、担当等品质。

（三）关注语篇中的文化元素

英语语篇中的文化元素丰富多样，无论是西方文化还是中国文化元素，都是挖掘思政点的源泉。对于西方文化元素，教师可以引导学生客观看待，取其精华去其糟粕；对于中国文化元素，则要强调其独特价值，增强学生的文化自信。例如，在涉及西方餐桌礼仪的语篇中，可以与中国餐桌礼仪进行对比，让学生在了解不同文化的同时，更加珍视中国的传统礼仪文化。

三、基于语篇阅读的初中英语课程思政教学策略

（一）情境创设

教师依据语篇内容构建教学情境，能让思政教育自然融入。以国际友谊语篇为例，创设国际交流活动情境时，学生扮演各国使者。在这个模拟情境里，学生要运用英语进行交流互动，这直接锻炼了跨文化交际能力。他们在交流中深刻体会到友谊跨越国界的力量以及国际合作的不可或缺性，从而培养包容多元文化的胸怀。这种情境使抽象的思政教育变得生动具体，学生不再是被动接受，而是主动参与其中，在真实感满满的情境下，思政教育的效果得以显著提升。

（二）问题引导

问题引导是初中英语语篇阅读中开展思政教育的有效方式。教师精心设置问题，能够引导学生深入思考语篇中的思政点。就像在环保语篇阅读后，教师提问“我们在日常生活中可以做哪些事情来保护环境？”这个问题具有很强的现实导向性。它促使学生联系自身生活实际，将语篇中的环保理念转化为具体行动方案，如减少使用一次性塑料制品、节约水电等。同时，这个思考过程也锻炼了学生的思维能力，包括分析问题、解决问题的能力。学生在思考回答问题时，会对环保理念有更深刻的理解，进而在生活中更积极地践行环保行为，使思政教育从理论走向实践。

（三）小组讨论

小组讨论在初中英语课程思政教学中发挥着独特的作用。当学生阅读关于价值观的语篇后，组织小组讨论“如何在生活中践行这些价值观”。在小组讨论中，每个学生都能分享自己对语篇思政点的独特理解。不同的观点相互碰撞，就像思维的火花在跳跃，能激发学生更深入地思考价值观的内涵。这种思想交流的过程，拓宽了学生的视野，让他们从不同角度理解价值观的践行方式。而且，小组讨论要求学生相互协作，共同探讨，这有助于提高学生的团队合作能力。学生在这样的互动中，不仅对价值观有更透彻的认识，还能学会与他人合作，更好地将思政教育融入生活实践。

（四）拓展延伸

在学习中国传统文化语篇后开展拓展延伸活动，如组织学生制作传统节日手抄报或表演传统民俗节目。制作手抄报时，学生要深入研究传统节日的起源、习俗、意义等，精心设计版面，这使他们对中国传统文化有更细致的了解。而表演民俗节目则要求学生亲身体验传统民俗文化的魅力，从服饰、动作到台词，都要深入理解和展现。这些实践活动让学生在做中学，在学中做，深入体验中国文化的独特魅力。通过这种方式，学生的文化自信得到增强，思政教育也在丰富多彩的实践活动中得以深化和巩固。

结束语

在初中英语语篇阅读教学中挖掘思政点并进行有效的思政教育是非常必要的。通过深入挖掘爱国主义、文化自信、价值观塑造、环保意识等思政点，并采用情境创设、问题引导、小组讨论、拓展延伸等教学策略，可以将思想政治教育有机地融入英语教学中，提高初中英语教学的育人价值。

参考文献

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