摘要：本文旨在探讨如何将学科核心素养融入到人教版八年级英语教材的单元整体教学实践中。通过分析Unit 1 “What's the matter？”的教学目标与核心素养之间的联系，设计并实施了一系列教学活动。文章通过实例分析，展示了如何在实际教学中有效地整合学科知识与核心素养，以期达到提升学生综合语言运用能力的目的。最后，文章总结了实践探索的经验与反思，并对未来的研究方向提出了建议。

关键词：以人教版；八年级英语教材为例；核心素养；单元整体教学实践；——以Unit 1 “What’s the matter？为例

引言

在全球化与信息化并进的当代社会，教育改革日益强调培养学生的综合素质与核心素养，旨在使之成为具备批判性思维、创新能力及跨文化交际能力的全球公民。人教版八年级英语教材作为我国初中英语教育的重要组成部分，承载着提升学生语言能力与综合素养的重任。然而，如何将学科核心素养有效融入单元整体教学实践中，从而实现英语教育的全面升级，成为当前教育工作者面临的一项挑战。

1单元教学目标与核心素养的关联

在人教版八年级英语教材中，Unit 1 “What's the matter？”不仅是语言学习的起点，更是学科核心素养培养的实践场。本单元的教学目标与核心素养之间存在着紧密且相互促进的关联，这种关联不仅体现在语言能力的提升上，更深入至跨文化交际、批判性思维和合作精神的培养中。

从语言能力的视角出发，Unit 1 “What's the matter？”的教学目标之一是让学生掌握与身体状况和情感状态相关的词汇和短语，学会使用相关句型询问他人的身体状况或情感状态。这一目标的设定，直接对应于学科核心素养中语言能力的培养，即学生应能在不同情境下灵活运用英语进行有效沟通。通过角色扮演、情景对话等教学活动，学生不仅能够学习和记忆新的语言点，还能在实际情境中模拟与人交流，提高语言运用的准确性和流畅性。

跨文化交际能力是学科核心素养中不可忽视的部分，Unit 1 “What's the matter？”通过介绍不同文化背景下的身体语言和情感表达方式，增强学生的文化意识。例如，在教授如何表达身体不适时，教师可以引入世界各地不同文化中对于健康和疾病的观念，让学生意识到在不同文化中，相同的症状可能会有不同的表达方式。这种跨文化的对比与学习，不仅丰富了学生的词汇和表达，更重要的是培养了他们理解和尊重文化差异的能力，为未来在全球化社会中的有效沟通奠定了基础。

2教学设计与实施过程

在Unit 1 “What's the matter？”的教学设计与实施过程中，学科核心素养的融入是贯穿始终的核心理念。本节将详细探讨如何依据学科核心素养的内涵，具体设计教学活动，并通过实施过程中的实例，展示如何在实践中培养学生的语言能力、跨文化交际能力、批判性思维与合作精神。

教学设计策略。教学设计需紧密围绕单元主题与教学目标，充分考虑学科核心素养的培养。以Unit 1 “What's the matter？”为例，重点在于通过情境化教学，让学生在模拟的真实情境中运用英语，探讨健康与情感表达的话题。

情境创设：设计一系列情境，如角色扮演医院就诊、讨论在不同文化中如何表达身体不适等，让学生在模拟情境中运用所学语言知识，提高语言运用能力和跨文化交际能力。

综合学习活动：结合听、说、读、写四大技能，设计综合性的学习任务，如编写对话、撰写短文、小组讨论等，确保学生在多个维度上发展语言能力。

跨文化学习：通过引入不同文化背景下对于健康和疾病观念的介绍，让学生对比分析，培养对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交际能力。

批判性思维训练：设计思考题和讨论题，如“不同文化背景下，人们对健康的定义有何异同？”引导学生深入探讨，培养批判性思维和问题解决能力。

教学实施过程。在教学实施过程中，教师需灵活运用教学策略，确保学科核心素养的培养贯穿于每个教学环节。

导入阶段：以引人入胜的导入活动开始，如观看一段关于不同文化中健康观念的视频，激发学生兴趣，为后续学习活动设定情境。

呈现与指导：在学生对主题有所了解后，教师进行关键语言点的讲解与示范，如身体部位、常见疾病词汇、询问与表达身体状况的句型等，确保学生掌握基础语言知识。

实践与应用：学生在教师的引导下，通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学语言知识应用于实际情境中，促进语言技能的提升与跨文化交际能力的培养。

反思与评价：每个教学环节结束后，鼓励学生进行反思，总结所学，提出问题，教师进行适时的评价与反馈，确保学生理解并掌握关键概念，同时培养其自主学习与合作精神。

3实例分析

例如，在教授如何询问与表达身体状况时，教师可以设计一个“医院就诊”角色扮演活动。学生分为医生和病人两组，医生询问病人的身体状况，病人则根据提供的病例描述症状。通过这样的活动，学生不仅能够学习和运用相关词汇与句型，还能在模拟的真实情境中提高语言运用能力与跨文化交际技巧。

通过上述教学设计与实施过程的详细探讨，可以看出，将学科核心素养融入Unit 1 “What's the matter？”的教学实践，不仅能显著提升学生的语言能力，还能够在跨文化交际能力、批判性思维与合作精神等方面实现全面培养。教师应不断创新教学策略，以学生为中心，通过创设情境化、合作化与个性化学习环境，为学生提供一个全方位、立体化的学习体验，从而促进其综合素养的全面提升。

结语

在当前教育改革的背景下，本研究通过分析人教版八年级英语教材Unit 1 “What's the matter？”的单元教学实践，探讨了如何将学科核心素养融入到单元整体教学中。研究发现，通过精心设计的教学活动，可以有效地将语言知识与核心素养的培养相结合，从而促进学生在语言能力、跨文化交际、批判性思维和合作精神等多方面的发展。

参考文献

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