摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育领域关注的焦点。在小学英语教学中，如何通过有效的提问策略来培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识，是当前教学改革的重要内容。

关键词：核心素养；小学英语；课堂教学；有效提问；策略

引言

现阶段的小学英语教学中，如何通过创新的教学方法激发学生的学习兴趣，提升他们的语言实际应用能力，已成为教育工作者深入探讨的主题。课堂提问作为一种高效的教学互动手段，在促进学生主动学习、培养批判性思维及营造积极课堂氛围中发挥着不可替代的作用。有效的课堂提问能够引导学生深入思考，通过问题解决的过程可以促进知识的内化，增强学生之间的互动，使学习过程变得更加生动有趣。

1核心素养概念

核心素养是个体在知识、技能、情感态度、价值观等多方面所具备的基础而关键的能力与品质。它涵盖了多个方面，首先包括知识与理解，即个体对于各学科知识的掌握程度；其次有技能与能力，即个体在实践活动中所展现的技巧与能力；再次有情感态度，体现了个体对待学习与生活的态度；还有价值观，即指导个体行为的核心原则。此外，核心素养还包括跨学科素养、自主学习能力、社会责任感以及创新思维，这些都是现代社会对人才的基本要求。

2小学英语教学中课堂提问的意义

2.1提高学生的英语应用能力

课堂提问能够激发学生的思维活动，促使他们主动运用所学知识进行口语表达和书面表达，从而在实践中提升语言应用能力。学生在回答问题的过程中，不仅能运用英语进行自我介绍和表达意见，而且能在模拟对话或角色扮演中练习如何在特定情境下使用英语进行交流。通过互动式的提问和回答，学生能够在轻松愉快的氛围中，不断提高英语听、说、读、写的综合应用能力，还能培养他们的语言实践能力和国际交往能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.2培养学生批判性思维能力

小学英语教学中，培养学生的批判性思维能力意味着激励他们不仅要接受信息，还要学会质疑、分析、评估，并在此基础上做出合理的判断。通过课堂提问策略，教师可以引导学生深入探讨英语文本或情境，挑战他们的思维习惯和预设概念。这样的讨论和活动不仅促进了学生语言表达能力的提升，而且帮助他们在语言学习的过程中培养了独立思考、理性分析和批判性评价的能力。如此，学生的批判性思维能力得以在英语学习的各个方面得到有效培养和提高。

3核心素养视域下小学英语课堂教学的有效提问策略

3.1创设情境，激发学生兴趣

在核心素养视域下，教师应通过创设贴近学生生活实际的情境，激发学生对英语学习的兴趣。例如，教师可以利用多媒体技术展示与学生生活紧密相关的英语国家文化，或者通过角色扮演让学生在模拟的购物、旅游等场景中使用英语进行交流。通过这种方式，学生能够在真实或模拟的情境中体验语言的使用，从而提高他们对英语学习的积极性和主动性。例如，在一次课堂活动中，教师设计了一个模拟的“国际旅行”情境，让学生扮演不同国家的旅行者，通过英语交流解决旅行中遇到的问题。学生们在这样的角色扮演中，不仅练习了日常对话，还学习了如何在特定情境下灵活运用英语。此外，教师还可以通过讲述一个引人入胜的故事，让学生在故事的推进中提出问题和解决问题，从而激发他们的好奇心和探索欲。通过这些情境的创设，学生能够更加直观地感受到英语学习的实用性和趣味性，从而在轻松愉快的氛围中提升英语核心素养。

3.2分层次提问，促进学生思维发展

有效的提问策略应考虑到学生的认知水平和思维能力，教师应设计不同层次的问题，以适应不同学生的需求。基础层次的问题可以用来巩固学生对知识点的理解，而更高层次的问题则可以挑战学生的批判性思维和创造性思维。例如，教师可以先提出一些基础的词汇和句型练习问题，然后逐步过渡到需要学生分析、综合和评价的开放性问题。

3.3鼓励学生提问，培养自主学习能力

在课堂上，教师应鼓励学生主动提出问题，这不仅能够激发学生的好奇心和探究欲，还能培养他们的自主学习能力。教师可以通过设置问题讨论环节，让学生在小组内或全班范围内提出自己在学习过程中遇到的困惑，然后共同探讨解决方法。通过这种方式，学生能够学会如何独立思考和解决问题，从而在学习过程中逐渐形成自主学习的习惯。例如，在小组合作学习中，教师可以引导学生相互提问，通过角色扮演或辩论的形式，让学生在模拟的现实情境中提出问题，并尝试解答。这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强他们的问题解决能力。同时，教师应鼓励学生在课后也能够主动思考问题，并在下一节课上提出自己的疑问，这样可以持续激发学生的探究精神，使他们逐渐习惯于在学习中主动寻找问题、解决问题。通过这样的教学策略，学生能够在不断的提问与思考中，逐步提升自己的自主学习能力，为终身学习奠定坚实的基础。

3.4运用环节提问，启迪学习思维

拓展运用环节是英语学习显成效的阶段，因为在这里学生会运用学习成果、学习技能去参与展示活动，能够反映出学生对单词记忆、句型理解、运用等方面的水平。在此环节上展开有效提问，势必能起到画龙点睛之效，既有助于学习与活动的整合，使得学习积累被唤醒，又能提高课堂的实效性，让学生在问题任务驱动下积极参与活动，运用所学语言进行交际与展示，让学生在真切的语境中感悟单词意义，理解句型运用规则，从而实现学习思维持续发展、学习质量不断提升的教学目标。

结语

本文通过分析核心素养视域下小学英语课堂教学中提问策略的重要性，探讨了如何通过提问激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力和批判性思维能力。文章提出了一系列有效的提问策略，包括创设情境、分层次提问、鼓励学生提问、运用环节提问以及及时反馈与评价，旨在帮助教师更好地设计和实施课堂教学活动，促进学生全面发展。通过这些策略的实施，教师能够为学生创造一个积极、互动和富有挑战性的学习环境，从而有效提升学生的语言运用能力和思维品质，为他们的终身学习和未来社会生活奠定坚实的基础。

参考文献

[1]教育部．义务教育英语课程标准：2022年版[M]．北京：北京师范大学出版社，2022：2，3，76．

[2]张永娇．全语言视角下的小学高年级英语综合语言运用能力培养[D]．天津：天津师范大学，2016．