摘要：传统民间游戏是我国传统文化的一部分，历史悠长，并随着人类社会时代的发展与变化而不停地发展与变革。然而，随着现代工业化和互联网信息时代的到来，这类游戏逐渐被人们所遗忘和淡化，逐步远离了日常生活。然而，它在当前幼儿教育中仍然蕴含着深厚的教育意义。为此，乡村地区的幼儿园教师则可以将视角聚焦于“传统民间游戏”，让孩子们在不同形式的游戏活动中，尽情释放生长天性，并在改善幼儿园游戏化教育现状的同时，进一步提速幼儿身、心、思、智的全面成长。

关键词：传统民间游戏，乡村幼儿园，户外活动，文化传承，实践探索

一、引言

传统民间游戏蕴含着深厚的历史文化底蕴，是我国非物质文化遗产中的重要组成部分。在幼儿户外活动中引入民间游戏，不仅能丰富幼儿的活动内容，还可以促进他们的身体协调性、团队意识和文化认同感。对于乡村幼儿园而言，民间游戏具备开展成本低、适应性强的特点，能够很好地弥补资源不足带来的教育活动单一问题。然而，当前在乡村幼儿园中，传统民间游戏的应用并不普及，其开发与应用的现状、教师实施能力等方面均存在较多困难。本文将探讨乡村幼儿园开展传统民间游戏的现状、具体实施策略及效果，为乡村幼儿园的传统文化教育提供实践依据。

二、乡村幼儿园开展传统民间游戏的现状

乡村幼儿园在开展传统民间游戏方面的现状相对严峻，主要表现在幼儿数量少、材料匮乏、游戏项目选择单一、教师指导有限、组织频率低以及开展时间不足等多个方面。首先，许多乡村幼儿园的在园幼儿人数较少，这使得教师在组织游戏时，难以形成有效的团队互动，影响了游戏的参与感和趣味性。其次，教育资源的缺乏使得游戏材料和器械严重不足，许多教师只能依赖于简单的传统游戏活动，种类的单一性限制了幼儿的探索与创造能力的发展。再者，由于教师对传统民间游戏的理解和掌握程度有限，他们在活动中的指导往往缺乏系统性和针对性，难以有效激发幼儿的兴趣。此外，民间游戏的组织频率较低，许多乡村幼儿园在日常教学中未能将游戏活动纳入常规安排，导致幼儿接触游戏的机会减少。开展时间的不足也是一个重要问题，由于课程安排得紧张，幼儿园往往难以留出充足的时间进行游戏活动，影响了游戏的深入开展和效果。综合来看，乡村幼儿园在传统民间游戏的实施中面临着幼儿数量、资源、教师指导、组织频率和开展时间等多重挑战，这些因素相互制约，导致传统民间游戏的推广和应用效果不尽如人意，进而影响了幼儿的全面发展和文化认同感。

三、如何在乡村幼儿园开展民间游戏

为了有效开展传统民间游戏，可以从选材、教师的指导等多个方面进行探索，以吸引幼儿的参与并促进其身心发展。

1.游戏的选材

传统民间游戏的选材是一个细致且富有策略性的过程，需要从幼儿的兴趣点、年龄特点等多方面进行综合考量。

在开展民间游戏时，教师可以通过多种方式挖掘幼儿的兴趣点，以选择适合他们的游戏。首先，通过观察和与幼儿的交流，教师能够了解幼儿在日常活动中表现出的热情和偏好。其次，设计简单的兴趣调查问卷，可以帮助教师收集幼儿对不同游戏的喜好。此外，引入与传统民间游戏相关的故事和文化背景，有助于激发幼儿的好奇心，从而增强他们对游戏的参与欲望。教师还可以安排体验活动，让幼儿实际参与不同的民间游戏，通过分享会收集反馈，进一步了解他们的兴趣。在选择游戏时，教师可对传统游戏进行创意改编，结合幼儿的兴趣，例如将“跳房子”与动物模仿结合，从而提高游戏的趣味性。同时，与家长的沟通也能为教师提供丰富的信息，帮助了解幼儿在家庭中喜欢的游戏。通过这些方法，教师能够有效挖掘幼儿的兴趣点，为民间游戏的开展创造更有利的条件。

综上所述，通过精心选材和合理设计游戏玩法，不仅能够激发幼儿的游戏兴趣，还能让他们在游戏中得到全面的发展。

2.教师的指导

在开展民间游戏时，教师应从传统的教育者和管理者角色转变为幼儿游戏的支持者、合作者以及积极的引导者。教师需要因材施教，根据幼儿的个体差异，灵活采用集体、小组和个别指导等多种互动方式，与幼儿形成良好的互动关系。同时，教师还需注重游戏内容与幼儿认知水平及学习特点的匹配，通过调整游戏难度、创新玩法、提供适宜的游戏材料等方式。

四、案例分析：“跳房子”游戏在乡村幼儿园的应用

在乡村幼儿园的户外活动中，教师策划了“跳房子”游戏，旨在激发幼儿的兴趣，同时培养他们的平衡能力和身体协调性。活动前，教师在空地上用彩色粉笔画出了编号为1到9的“房子”格子，确保格子大小适合幼儿跳跃，并准备了小石子作为标记物。教师首先向幼儿讲解游戏规则：幼儿站在起点将小石子投向格子，然后单脚跳到石子所在的格子时需跳过该格子，顺序跳到最后一格并返回，同时捡回石子。为确保幼儿理解规则，教师先进行了一次示范，详细演示了如何投掷石子、单脚跳和跳过格子的动作，并提醒幼儿保持平衡。游戏正式开始后，幼儿被分成小组轮流参与，教师在旁观察他们的动作，帮助个别需要支持的孩子保持平衡，并鼓励他们尝试不同的跳跃方式。为增强趣味性，教师还增加了“合作跳房子”环节，让两人一组轮流跳格子并完成挑战，这一环节不仅增加了游戏的趣味性，还提升了幼儿的合作能力。游戏结束后，教师组织幼儿围坐进行讨论，鼓励他们分享在游戏过程中学到的技能和体验。通过“跳房子”游戏，幼儿的身体协调性、平衡能力以及社交互动能力均得到了提升，同时也体验到了合作与交流的乐趣。这一案例充分体现了传统民间游戏在促进幼儿身体发展、社交能力及文化认同等方面的积极效果。

五、结论

在乡村幼儿园推广传统民间游戏，不仅能够丰富幼儿的户外活动形式，还有助于提升他们的身体素质和社交能力。通过合理的活动设计、教师的积极引导和灵活的规则调整，传统民间游戏可以在乡村幼儿园中发挥重要作用，为幼儿提供丰富的成长体验。在未来的教育实践中，乡村幼儿园应积极探索民间游戏的多样化应用，以传承传统文化，促进幼儿的全面发展。

参考文献

[1].李明.探讨乡村幼儿园的教育资源现状、教师的专业发展状况以及如何克服资源匮乏的问题， 第15-28页。

[2].张华.研究户外活动对幼儿身心发展的重要性， 第102-115页.