摘要：在现今教育背景下要在小学语文教学中运用小组合作的学习方式来培养学生的自主阅读的能力，在这样的教学方式中能够突出学生的主体性作用。在小学语文教学中阅读能力的提升对于学生来说是学生具有十分重要的意义，也是语文教学中非常关键的教学环节。但是在现今社会中有着许多的因素干扰着学生，没有养成良好的语文阅读习惯，因此，教师可以利用小组合作学习的方式来培养学生的阅读习惯，增加学生对于阅读的兴趣，从而提升学生的自主阅读的能力。

关键词：小组合作学习 小学语文 自主阅读能力

小组合作学习的学习方式就是以学生为主体用小组为基础开展的学习活动，这样的教学方式可以促进学生之间团结互助的能力，培养学生多方面的进步，能够帮助学生的身心健康全面发展。提高学生的学习能力对于培养学生的自主阅读能力是有着很大的帮助的，这在一定程度上激发学生对于学习的热情，让学生能够自主进行学生的探究和创新，使得学生能够喜欢上学习和阅读。但是传统的教学方式是不利于学生培养自己的阅读能力的，教师要在小组合作学习的方式基础上创新出更多适合学生的学习方式和提升学生自助阅读能力的方法。

一、合理分组，落实团结互助

在进行小组合作学习的教学方式时需要先进行合理地分组。在进行小学语文教学中分组的形式要满足公平、公正的原则，教师可以根据学生的学习成绩、能力不同等各方面的综合评价进行分组，合理的分组可以帮助每位学生进步。但同时进行分组时大多数的学生都会对自己以往的环境和同学产生依赖性，在进行合作学习的初期自主合作学习是起不到实质性的作用的。所以，教师也可以尝试学生自主选择的方式和就近原则的组合方式进行分组，也可以根据学生的兴趣和爱好进行分组，这些分组方式也可以帮助学生的自主阅读能力的提升。

例如，在小学语文部编版五年级上册中《猎人海力布》的学习中，教师可以将学生进行分组来进行角色扮演来进行课文的阅读，让学生进行自主阅读，培养学生的自主阅读的能力。比如海力布的扮演者可以让在课堂中表现比较积极的学生进行阅读，一些旁白可以多找一些日常不太积极的学生进行阅读，从而锻炼每位学生的自助阅读能力。

二、创设课堂氛围，激发学生自主学习

在进行小组合作学习的过程中也少不了良好的学习氛围，这不仅要学生之间积极互动，也要学生能够保持着积极学习的心态。创设良好的课堂学习氛围可以帮助学生激发自己的自主学习能力，让学生在小学语文教学中的自主阅读能力能够得到提高。但在进行合作学习时也会出现各种消极的现象，比如一些学习好的同学看不起那些学习进度比较满的学生，从而导致小组的团队合作出现问题。这时教师要秉持着公平公正的态度对学生进行教育，让学生能够树立正确的价值观。这也有利于学生在小组学习中增强自己的自主阅读能力，提高学生的自信心。

例如，在进行小学语文部编版六年级上册《金色的鱼钩》这一课的学习时，教师可以在小组合作的阅读中让学生选择一名学生作为本组的代表，教师在学生进行自主阅读时先创设一个良好的学习环境，比如通过播放视频、音乐等方式让学生先对课文内容产生积极的兴趣，再在这之后提出一些与课文中心内容和思想相关的问题，如“找出一些课文中描写人物心理活动的句子”“形容一下课文中老班长的形象”等等，让学生带着问题进行阅读，在一定程度上提升了学生的自主阅读的能力。

三、设计活动、推动小组合作探究

小组合作的学习方式也可以结合其他的学习方式进行教学，在进行活动设计时要充分调动学生对于小组合作学习的积极性，推动学生之间的小组合作探究。在进行小组合作学习的活动中教师可以在设计方面进行全新的尝试，如可以选择竞赛、角色扮演、辩论赛等的方式。通过这些多元化的合作活动可以帮助学生开展自主阅读，提升学生对于自助阅读的兴趣，也提高了学生的自助阅读能力。

例如，在小学语文部编版五年级下册中《童年的发现》这一课的学习中，教师可以在进行教学前提出问题“学生自己的童年都有哪些有趣的发现”，以这个问题开始让每位学生进行小组讨论，让学生在小组合作学习中尽情地诉说自己的童年趣事，增进学生之间的了解和友谊。在讨论结束后让学生积极发言，从而引入本文的课文阅读的学习，让学生带着刚刚的问题看看本节课要学习的这篇文章中作者的童年都有哪些发现，小组之间进行竞争，看看哪个小组找到的最多。

结束语

总而言之，在小学语文教学中运用小组合作学习的方式探究提升学生自主阅读能力的途径有很多，这些途径可以帮助学生提升自己对于阅读的兴趣，也在一定程度上提升了学生对于阅读思维方式的创新，教师的课堂教学效率也能够得到提升。但在进行合作学习时教师也要秉持着公平公正的原则，根据学神的学习程度、兴趣爱好以及情感需求来进行合理地分组，在课堂教学中创设良好的学习氛围，从而能够帮助学生提升自己的阅读水平。因此，在小组合作学习下进行设计的阅读方式是对学生的自主阅读能力的提升有着很大的帮助的。

参考文献

[1]张波.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J].陕西教育（教学版），2024，（09）：22-24.DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2024.09.007.

[2]李楠楠.自主阅读快乐阅读——小学语文自主性阅读能力的培养策略[J].小学生（下旬刊），2024，（08）：148-150.

课题编号： HZJKY-2024267

课题名称：核心素养下小学高段语文自主阅读能力的培养与提高策略探究