摘要：随着新质生产力概念的提出，对职业教育人才培养提出了新的要求。本文聚焦于五年制高职电商专业，探讨基于“岗课赛证”的人才培养路径与新质生产力的融合策略。通过分析“岗课赛证”与新质生产力的内涵及相互关系，阐述当前五年制高职电商专业人才培养存在的问题。在此基础上，从课程体系重构、实践教学强化、师资队伍建设、评价体系创新等方面提出具体的融合策略，旨在为培养适应新质生产力发展需求的高素质电商专业人才提供参考，推动五年制高职电商教育的高质量发展。

关键词：基于“岗课赛证”的五年制高职电商；专业人才培养路径；新质生产力融合策略”

引言

新质生产力是以科技创新为主导驱动力，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。在数字经济快速发展的当下，电商行业作为新经济的重要组成部分，正经历着深刻变革，对人才的需求也呈现出新的特点。五年制高职电商专业承担着为电商行业培养高素质技能型人才的重任。“岗课赛证”综合育人模式强调岗位需求、课程教学、技能竞赛与职业证书的有机结合，为人才培养提供了清晰的逻辑框架。

1基于“岗课赛证”的五年制高职电商专业人才培养与新质生产力融合的重要性

在当今快速发展的时代背景下，基于“岗课赛证”的五年制高职电商专业人才培养与新质生产力的融合具有极其重要的意义。从行业发展角度来看，新质生产力推动电商行业不断革新，催生出众多新的岗位与业务模式，如大数据驱动的精准营销、智能化的电商供应链管理等。“岗课赛证”模式能紧密对接这些新岗位需求，依据岗位变化及时调整课程内容，使学生所学知识技能与行业前沿接轨。通过参与技能竞赛，学生能接触到最新的行业理念与技术应用，职业证书则成为学生掌握相应新技能的有力证明，确保培养出的人才能够适应并推动电商行业的持续进步。对于提升人才培养质量而言，二者融合至关重要。“课”作为人才培养的核心，在与新质生产力融合过程中，不断更新教学内容，融入新质生产力所要求的创新思维、数字化能力培养等元素。

2当前五年制高职电商专业人才培养存在的问题

2.1课程体系与岗位需求脱节

部分五年制高职电商专业课程体系更新滞后，未能及时跟上电商行业新岗位、新技能的发展。课程设置缺乏系统性和针对性，存在理论与实践教学比例失衡的问题，实践教学往往流于形式，无法有效培养学生解决实际问题的能力，导致学生毕业后难以快速适应岗位需求。

2.2技能竞赛与教学融合不足

技能竞赛在一定程度上被孤立于教学体系之外，未能充分发挥其对教学的促进作用。竞赛内容与日常教学内容关联性不强，学生参与竞赛的覆盖面较窄，多数学生无法从中受益。此外，竞赛成果转化为教学资源的机制不完善，难以推动整体教学质量的提升。

2.3职业证书与人才培养衔接不畅

职业证书种类繁多，但部分证书的考核标准与五年制高职电商专业人才培养目标不一致，存在考核内容过于注重理论知识，忽视实践操作能力的情况。学校在引导学生考取证书时，缺乏针对性的指导和培训，导致学生考证通过率不高，证书的含金量和认可度较低。

3“岗课赛证”与新质生产力融合的人才培养策略

3.1基于新质生产力重构课程体系

基于新质生产力重构课程体系是实现“岗课赛证”融合人才培养的关键步骤。新质生产力推动电商行业快速变革，不断涌现新的岗位需求和技能要求。因此，深入调研岗位需求成为首要任务。学校应与电商企业建立常态化沟通机制，定期组织专业教师深入企业，了解诸如电商直播运营、跨境电商数据分析等新兴岗位的具体职责和能力要求。在此基础上，构建模块化课程体系。基础素养模块不仅要强化文化基础知识，还要着重培养学生的数字素养和信息处理能力，以适应新质生产力下的数字化工作环境。

3.2强化实践教学与新质生产力的契合

强化实践教学与新质生产力的契合是培养适应新时代需求电商人才的核心要点。首先，建设高水平实践教学基地是基础保障。在校内，加大投入打造高度仿真的电商实践教学基地，模拟新质生产力背景下的各类电商工作场景。配备先进的电商直播设备、大数据分析软件、智能仓储物流模拟系统等，让学生在接近真实的环境中进行实践操作，熟悉新的电商业务流程和技术应用。同时，加强与电商企业合作，建立校外实习实训基地。

3.3促进技能竞赛与教学深度融合以适应新质生产力

促进技能竞赛与教学深度融合是培养适应新质生产力电商人才的重要举措。技能竞赛作为检验学生实践能力和创新思维的重要平台，与教学深度融合能够有效提升人才培养质量。将竞赛内容融入课程教学是实现融合的关键环节。深入分析各级各类电商技能竞赛的项目和标准，将其中蕴含的新知识、新技能和新要求有机融入日常课程教学内容中。例如，电商直播竞赛中对主播的语言表达、产品展示技巧以及与观众互动能力的要求，可以转化为网络营销课程中的直播营销模块教学内容。

3.4完善职业证书与人才培养的衔接机制

完善职业证书与人才培养的衔接机制是确保“岗课赛证”融合人才培养模式有效实施的重要保障，对于提升学生的就业竞争力和职业发展能力具有重要意义。优化证书选择与课程匹配是衔接机制的基础。深入研究各类电商职业证书的考核标准和内容，结合五年制高职电商专业人才培养目标，筛选出与专业核心能力紧密相关、行业认可度高的证书。例如，“1 + X”网店运营推广职业技能等级证书，其考核内容涵盖网店开设、商品管理、营销推广等多个方面，与电商专业的核心课程和岗位技能高度契合。

结语

综上所述，在新质生产力快速发展的时代背景下，五年制高职电商专业人才培养面临着新的机遇和挑战。基于“岗课赛证”的人才培养路径与新质生产力的融合是提高人才培养质量、满足电商行业需求的必然选择。通过重构课程体系、强化实践教学、促进竞赛与教学融合、完善证书衔接机制、打造高素质师资队伍以及创新教学评价体系等一系列策略的实施，能够培养出具有创新精神、实践能力和高职业素养的复合型电商人才，为电商行业的转型升级和新质生产力的发展提供有力的人才支撑。

参考文献

[1] 高素质人才的培养路径研究. 熊满川;金正连;周利华.中国企业报，2023-03-28

[2] “三高四新”战略下高职应用型产业人才培养路径研究. 何云辉.山西科技报，2022-11-14