摘要：在民办高校推进立德树人教育的进程中，将传统文化融入素质养成教育意义重大。本文深入探讨了传统文化融入民办高校素质养成教育的必要性，剖析了当前存在的问题，并积极探索切实可行的融入路径，旨在借助传统文化的力量，提升民办高校学生的综合素质，更好地实现立德树人的教育目标。

关键词：民办高校；立德树人；传统文化；素质养成教育

一、引言

民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，在培养应用型人才方面发挥着关键作用。立德树人是教育的根本任务，而素质养成教育则是实现这一任务的重要途径。传统文化蕴含着丰富的思想道德资源和人文精神，将其融入民办高校素质养成教育，有助于丰富教育内容，增强学生的文化自信和道德修养，为社会培养德才兼备的高素质人才。

二、传统文化融入民办高校素质养成教育的必要性

2.1 丰富素质养成教育内容

传统文化涵盖了哲学、道德、艺术、历史等多个领域的知识和智慧。例如，儒家的“仁爱”思想、道家的“无为而治”智慧、墨家的“兼爱非攻”理念等，这些思想可以为学生的道德素质培养提供丰富的素材。将其融入素质养成教育，能够使教育内容更加充实，从多个维度滋养学生的心灵，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.2 增强学生文化自信

在全球化背景下，各种文化相互碰撞，部分学生容易对本土文化产生认知偏差。传统文化是中华民族的精神命脉，让学生深入了解传统文化，能够让他们感受到中华文化的博大精深和独特魅力。通过学习古诗词、传统艺术等，学生可以领略到古人的智慧和创造力，从而增强对本民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

2.3 助力立德树人根本任务的实现

立德树人要求培养学生良好的品德和人格。传统文化中蕴含着诸多关于修身、齐家、治国、平天下的道德规范和行为准则。如“修身正己”强调个人的自我修养，“诚信友善”倡导人际交往的基本原则。将这些传统文化元素融入教育，能够引导学生在日常学习和生活中注重品德修养，提升自身素质，更好地实现立德树人的目标。

三、传统文化融入民办高校素质养成教育存在的问题

3.1 重视程度不足

部分民办高校在教育教学过程中，过于注重专业技能培养，以满足学生就业需求，而忽视了传统文化在素质养成教育中的重要性。学校对传统文化教育的资源投入较少，缺乏专门的课程设置和师资队伍建设，导致传统文化教育处于边缘地位。

3.2 融入方式单一

目前，一些民办高校将传统文化融入素质养成教育的方式较为简单，主要以开设少量的传统文化课程为主，且教学方法多为传统的课堂讲授，缺乏创新性和吸引力。在校园文化活动方面，虽然会举办一些与传统文化相关的活动，但形式较为单一，往往只是简单的展示或表演，没有充分挖掘传统文化的内涵，学生参与度不高。

3.3 师资力量薄弱

传统文化教育需要具备深厚文化底蕴和专业知识的教师。然而，民办高校中专门从事传统文化教学的教师数量相对较少，部分教师自身对传统文化的理解和研究不够深入，在教学过程中难以将传统文化的精髓生动地传授给学生。此外，由于缺乏系统的培训和学习机会，教师在将传统文化与素质养成教育有机结合方面的能力也有待提高。

四、传统文化融入民办高校素质养成教育的路径探索

4.1 优化课程设置

构建系统的传统文化课程体系。民办高校应根据学生的专业特点和需求，开设多样化的传统文化课程，如《中国传统文化概论》《国学经典研读》《传统艺术赏析》等，将其纳入学校的人才培养方案，确保每个学生都能接受系统的传统文化教育。创新教学方法，采用案例教学、情境教学、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解儒家思想时，可以结合现实生活中的案例，让学生讨论如何运用儒家的道德观念解决实际问题，增强学生对传统文化的理解和应用能力。 4.2 丰富校园文化活动

举办传统文化主题活动，如传统文化节、诗词大会、书法绘画比赛等，营造浓厚的传统文化氛围。通过这些活动，让学生在参与中感受传统文化的魅力，提高自身的文化素养和艺术修养。建设校园文化景观，在校园内设置与传统文化相关的雕塑、文化墙等，让学生在校园环境中潜移默化地受到传统文化的熏陶。例如，在校园中打造一条以历史名人故事为主题的文化长廊，展示我国古代的优秀人物事迹和精神品质。  4.3 加强师资队伍建设

引进和培养专业人才。民办高校应加大对传统文化专业教师的引进力度，吸引具有深厚传统文化功底的人才加入教师队伍。同时，要注重对现有教师的培养，定期组织教师参加传统文化培训和学术交流活动，鼓励教师开展相关的教学研究，提高教师的教学水平和专业素养。开展教师团队建设活动，促进不同学科教师之间的交流与合作。例如，组织文科和理工科教师共同参与传统文化教学项目，发挥各自的学科优势，从不同角度将传统文化融入素质养成教育。

4.4 借助新媒体平台

搭建线上学习平台，利用网络资源丰富传统文化教育的形式和内容。学校可以开发专门的传统文化学习APP或在线课程平台，提供丰富的学习资料，如视频讲座、电子书籍、互动论坛等，方便学生随时随地学习传统文化。利用新媒体传播传统文化，通过学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台，定期发布与传统文化相关的文章、图片、视频等内容，以生动有趣的形式吸引学生关注。例如，制作关于传统文化的短视频，以轻松幽默的方式讲解传统文化知识，提高学生的学习积极性。

五、结论

将传统文化融入民办高校素质养成教育，是一项具有深远意义的教育实践。虽然目前在融入过程中存在一些问题，但通过优化课程设置、丰富校园文化活动、加强师资队伍建设以及借助新媒体平台等多种路径，能够有效地将传统文化的精髓融入到学生的素质养成教育中。这不仅有助于提升民办高校学生的综合素质，培养他们的文化自信和道德修养，还能更好地推动民办高校实现立德树人的根本任务，为社会培养更多具有传统文化底蕴和现代创新精神的高素质人才。在未来的教育发展中，民办高校应持续探索传统文化融入素质养成教育的新模式和新方法，不断提升教育质量，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出积极贡献。