摘要：在经济全球化与信息技术飞速发展的当下，职场对人才的英语综合素养要求持续攀升。中等职业教育是向社会提供专业技能型人才至关重要的环节，英语教学质量的高低直接关系到学生今后职业竞争力的强弱。本文分析基于工作过程中职计算机专业公共英语教学改革效果评估的核心要素，探究效果评价体系的构建实施路径。

关键词：工作过程；中职计算机；英语课堂教学改革

当前，中职学生在计算机专业领域的英语应用能力普遍薄弱，课堂教学内容与计算机行业实际工作流程的契合度欠佳，导致学生毕业后难以迅速适应职场的英语交流需求。以工作过程为主线进行教学改革，旨在根据计算机专业典型的工作任务及工作流程对英语教学内容和方法进行重新构建，使学生能够在仿真或实际工作情境下进行英语学习，使知识和技能得到有效的转化，以提高中职计算机专业学生就业市场适应性和竞争力。

一、基于工作过程的中职计算机专业公共英语课堂教学改效果评估核心要素

（一）教学目标达成度

构建评估体系需紧密围绕教学目标达成度展开。这一维度的目的在于评判教学是否有助于学生实现预设的知识，技能和素养目标。评价知识目标需要考查学生在计算机专业英语词汇、语法和句式方面的基本知识 [1]。从技能目标上看，应考虑到学生对计算机英语情景下听说读写等技能的具体应用，比如是否能准确地理解计算机装备英文说明书和写出标准英文技术报告等。从素养目标来看，对学生是否已经养成和计算机行业有关的英语沟通思维和跨文化交流意识进行评价，并通过这些全面评价准确地判断教学对促进学生达到既定目标所取得的效果，从而为不断优化教学改革指明方向。

（二）教学过程契合度

教学过程契合度是评估体系的关键要素。需要对教学流程和工作过程进行适配性解剖。一方面，教学内容组织编排要与计算机行业的实际工作任务和业务流程高度一致，要模拟现实工作情景进行教学活动，让学生们学习时熟悉将来职位英语运用情境。另一方面教学方法的选择应该为以工作过程为中心的教学理念服务，如使用项目式和任务驱动式教学法等，使学生能够在完成使命的同时积极地使用英语来解决现实问题。另外，利用教学资源，比如介绍行业中的真实案例和英文技术文档，还要保证和工作过程密切相关，给学生创造一个身临其境的计算机专业英语的学习氛围。

二、基于工作过程的中职计算机专业公共英语课堂教学改革的效果评估实施过程

（一）数据收集 多维度夯实评估基础

在效果评估初始阶段，精心搭建一套覆盖全面的数据收集体系，综合运用课堂观察、问卷调查、学生自评互评、教师评价等多种方法，多管齐下收集教学改革成效数据。在课堂观察阶段制定并设计严格的观察量表并明确以学生课堂互动的积极性和发言质量及教师采用案例教学与项目教学相结合的工作流程导向教学策略这一特定情境为观察要点 [2]。在问卷设计上，坚持科学性和针对性的原则，不仅设置用于解学生教学改革主观感受的课题，而且还布置可以考查学生实际掌握英语知识和技能程度的试题。学生自评、互评环节给学生明确的评价指标并指导他们联系计算机行业英语实际应用情景考察自己英语表达，交流和问题解决能力。在对教师的评价上，参照教学大纲及人才培养目标，对教学目标实现程度，模拟工作任务中学生成绩，学生知识迁移能力进行多维度评价。通过融合多方数据最大限度地保证评估数据的全面性并有效避免由于数据缺失或者片面性而导致的评估错误。

（二）数据分析——挖掘数据深层价值

在分析数据阶段，需要运用科学且系统的数据分析方法，对收集到的数据开展量化与质性分析。例如在量化分析时，在SPSS 和其他专业统计学软件的支持下，深入地分析学生考试成绩，课堂参与频率和任务完成率这些可以量化的数据。通过对教学改革前和教学改革后各种数据的比较，直观地显示学生英语知识储备和技能操作熟练度的改变。以学生开放性问卷回答和课堂讨论记录为研究对象，运用内容分析和主题分析的质性分析方法对文本信息进行逐字逐句的梳理，挖掘学生对于教学改革的实际观点，意见及建议，准确洞悉教学过程的利弊。在对资料进行深度剖析后，为之后评估工作的开展提供准确可靠的判断依据。

（三）结果反馈— 一 —双向沟通助力改进

在获取评价结果之后，需要建立双向结果反馈机制，让评估结果在教师与学生间双向流动。一方面，通过反馈会议和书面报告的方式将评估结果及时反馈给教师。反馈会议中对评估数据的细致解读有助于教师进行脉络梳理，明确哪种教学方法有效推动学生职业能力提升以及哪一环节仍需优化 [3]。另一方，方面将评估结果以一对一交流和班级反馈的形式反馈给学生，让他们清楚地了解自身英语学习中的长处和短处，指导学生根据自己的实际情况有针对性地制定个性化的学习计划。除此之外，还需要收集教师和学生对于反馈结果的看法，了解学生对于教学改革新的要求和期望，从而为教学调整和发展提供第一手材料，形成一个不断促进教学改进和发展的良性循环。

三、结语

在职业教育改革不断深化的大背景下，基于工作过程开展中职计算机专业公共英语课堂教学改革，并对其效果进行科学评估，具有极为重要的现实意义。这一改革实践打破传统教学中的局限性，把教学和行业工作流程深度结合在一起，以多维度评估要素和系统性实施流程，为提高中职计算机专业大学生英语综合应用能力和职业竞争力探索一条行之有效的途径。在经济全球化和产业飞速发展的背景下，还需要不断优化评估体系、动态调整教学策略、促进中职计算机专业公共英语教学和产业需求密切对接，培养更多的符合时代需要的高素质技能型人才。

参考文献

[1] 罗曦曦 . 以工作过程为导向的中职专业课程开发与实践研究 [J]. 家电维修 ，2024，（07）：47-49.

[2] 姚奇 . 职业教育改革背景下的中职教学发展探究[J]. 新课程 ，2023，（12）：22-24.

[3] 王魏巍.“1+X”证书制度下中职课程体系重构实践—以计算机专业为例 [J]. 新课程教学 （ 电子版 ），2024，（16）：174-176.

本文系 2022 年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《基于工作过程的中职公共英语课堂教学改革研究 --- 以计算机专业为例》（项目编号：ZJZB2022928）研究成果