摘要：在职业教育蓬勃发展、立德树人备受重视的当下，校园安全与思想政治教育面临新契机与挑战。一方面，多元思潮冲击、生源特质变化使校园安全隐患增多；另一方面，传统思政与安全工作衔接不畅。本文深入探究新形势下职业学校将思想政治工作融入校园安全的有效路径，剖析二者内在关联、梳理融合困境，提出涵盖理念革新、队伍共建、内容优化、载体创新等实践策略，旨在为校园筑牢安全防线、培育学生健全人格，助力职业教育高质量发展。

关键词：职业学校；思想政治工作；校园安全；融合路径；育人实践

引言

国家大力发展职业教育、强调立德树人根本任务的政策背景下，职业学校的育人工作面临着前所未有的机遇与挑战。教育部一系列政策文件着重指出，要全方位、全过程推进思想政治教育，将其贯穿于职业教育人才培养的各个环节，构建全员、全程、全方位育人格局，以培养德技并修的高素质技术技能人才。这不仅要求职业学校在专业教学领域深耕细作，更需在校园管理等基础保障层面融入思政元素，强化育人功能。当前，学界对于校园安全工作和思想政治工作各自领域已有诸多研究成果。本研究聚焦新形势下职业学校这一特殊教育场域，探索思想政治工作融入校园安全工作之路径具有至关重要的意义[1]。能够拓展思想政治教育的实践空间，让思政教育走出课堂，在校园生活实际场景中落地生根，培养学生良好的道德品质与行为习惯，为职业学校培养更多适应社会需求、德才兼备的技能人才，推动职业教育内涵式发展迈向新高度。

一、思想政治工作与校园安全工作的内在关联

（1）思想政治教育对校园安全观的塑造

思想政治教育通过课堂讲授、主题班会、社会实践等多种形式，向学生传递社会主义核心价值观、法治观念、道德规范等内容。这些思想精髓潜移默化地影响学生认知，促使他们形成正确的安全观。例如，在消防安全教育中，融入集体主义价值观教育，让学生明白维护校园消防安全不仅关乎个人安危，更是对集体利益的守护，增强学生主动排查火灾隐患、遵守消防规定的自觉性；从诚信教育角度引导学生不私拉乱接电线、不违规使用大功率电器，杜绝因个人失信行为引发电气火灾，从根源上降低安全风险。

（2）校园安全为思政教育搭建稳固平台

稳定安全的校园环境是思想政治教育顺利开展的前提条件。当校园频发失窃、打架斗殴等安全事件时，学生处于恐慌、焦虑情绪中，无法安心接受思政教育熏陶。相反，井然有序的校园秩序、完备的安全设施，能让思政教育活动有序推进，如在宁静和谐的校园图书馆开展红色文化研读分享会，学生更易沉浸其中，感悟先辈精神，提升思想境界。同时，校园安全管理过程中的规章制度执行、突发事件应对，本身就是生动的思政实践素材，能让学生直观体会规则意识、责任担当的重要性。

二、融合面临的现实困境

（1）教育理念滞后

部分职业学校教职工受传统思维束缚，将思想政治工作与校园安全工作视为两个独立板块。安全管理部门专注于门禁管控、巡逻检查等 “硬任务”，习惯用纪律处分、罚款等手段处理安全违规问题，忽视学生内心思想根源；思政教学部门则局限于课堂理论灌输，未充分意识到校园安全场景蕴含的思政育人契机，二者缺乏协同联动，未形成有机融合的育人合力。

（2）队伍融合障碍

保卫队伍作为校园安全一线守护者，大多出身安保专业或退役军人，虽具备扎实安全技能，但思政理论储备不足，在日常工作中难以敏锐捕捉并运用思政元素引导学生。如面对翻墙入校学生，仅进行批评教育与记录扣分，未能借机深入探讨规则边界、个人行为对校园公共秩序影响等思政话题[2]。而思政教师长期深耕理论教学，对校园安全设施操作、风险排查实操等知识匮乏，在融入安全案例进行教学时，常出现案例分析浮于表面、安全要点讲解不准确等问题，影响教育效果。

（3）方法缺乏创新

传统思政教育多以教师讲、学生听的单向授课为主，校园安全宣传亦是张贴海报、开大会宣读规章，在新媒体环境下，这些陈旧方式难以吸引学生注意力。学生热衷于短视频、社交平台，面对长篇大论的思政教材、密密麻麻的安全手册提不起兴趣，导致教育信息无法有效传递，难以激发学生主动参与校园安全维护与思政学习的热情。

三、融合的创新实践路径

（1）理念革新：构建一体化育人格局

学校管理层应率先转变观念，树立 “大思政” 与 “大安全” 融合发展战略思维。从顶层设计入手，制定涵盖教学、管理、后勤等多部门的协同融合方案，明确各部门在思政融入校园安全工作中的职责。例如，教务部门将安全思政元素纳入课程标准，要求专业课程挖掘行业安全法规、职业道德中的思政要点；后勤部门在校园设施建设维护中，兼顾安全实用与文化育人功能，打造蕴含诚信、友善等元素的校园景观标识，让学生在校园生活点滴中受教育。定期召开跨部门联席会议，研讨融合过程难题，形成全校 “一盘棋” 的工作态势。

（2）队伍共建：打造复合型育人团队

加强保卫人员思想政治培训体系建设，邀请思政专家开展定期讲座，内容涵盖时事政策解读、学生心理特点分析、沟通技巧提升等，提升其思政素养与育人能力。鼓励保卫人员参与思政课程教研活动，分享校园安全案例，为思政教学注入鲜活素材；同时，安排思政教师深入安保一线实习锻炼，学习安全设备使用、突发事件应急处置流程，掌握第一手资料用于教学。建立两支队伍交流互动平台，如线上工作群分享融合经验、线下工作坊共同策划主题活动，实现优势互补。

（3）内容优化：挖掘深度融合素材

一方面，从校园日常安全问题回溯思政根源。如针对校园网贷诈骗频发现象，思政教师联合保卫人员剖析诈骗分子利用学生消费攀比、金融知识匮乏等心理弱点作案，开展专题思政课，引导学生树立正确消费观、增强风险防范意识；从宿舍矛盾引发的打架斗殴追溯到人际交往、情绪管理等思政教育要点，通过案例重演、小组讨论等形式，让学生在反思中成长[3]。另一方面，结合社会热点丰富安全思政内涵，如在网络信息安全宣传周，融入网络文明素养、爱国主义情怀教育，以网络主权维护、抵制西方不良舆论渗透为切入点，提升学生在虚拟世界的安全防范与思想定力。

四、结语

新形势下，将思想政治工作融入校园安全工作是职业学校实现高质量发展的必由之路。本文通过理念更新、队伍协同、内容升华与载体拓展，能有效化解校园安全难题，培育学生成为既有专业技能又具高尚品德、强烈安全意识的新时代人才。

参考文献

[1] 赵星翔. 中职学校安全管理工作中思想政治教育的重要性探析[J]. 魅力中国，2017（z1）：89.

[2] 周振龙. 中职学校班主任安全教育工作探赜[J]. 成才之路，2019（14）：100.

[3] 杨霖. 中职体育教学中的安全教育渗透研究[J]. 情感读本，2025（18）：84-86.