摘要：化学是一门与我们生活息息相关的综合学科，其知识内容更多地以实验的形式呈现。在实际教学中，教师应通过实验激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使他们在直观的感知中加深对化学知识的理解，从而提高个人的思维能力，全面贯彻核心能力发展的理念。在新课程改革的背景下，教师应充分利用实验的教学功能，确保学生发自内心地喜欢化学，并积极参与化学实验活动，以促进化学教学的进步。基于此，文章探究了化学核心素养的初中化学实验教学有效性策略。

关键词：初中化学；核心素养；实验教学；优化策略

化学实验是培养学生动手能力和创新能力的教学活动，通过化学实验，学生可以直观地发现化学知识的秘密，逐步培养学生的化学学习兴趣，从而更好地理解化学学科。同时，它能有效地运用学生的实践技能，对提高学生的综合素质起到重要作用，但长期以来，化学课程主要是基于传统的教学模式。对一些教师来说，提高化学学业成绩是教学的主要目标。为了达到这一目的，一些教师往往忽视实验教学的重要价值，用讲解的教学方法向学生讲解化学实验的过程，要求学生记住知识点。在这种情况下，不仅很难激发学生对化学课程的兴趣，而且很难理解化学课程的原理，阻碍了化学课程的学习。因此，新课程改革为化学教学提出了新教学目标：教师应注重提高学生的基本能力和关键能力，以适应社会发展。

一、基于化学核心素养的初中化学实验教学的重要性

实验是化学的基础，是化学与其他学科的一大区别，是学好化学的最基本方法，也是学习化学的重要手段。化学实验主要分为示范实验、分组实验和调查实验。中学的实验是直观的、探索性的、易于使用的。实验本身是一个非常有趣的过程，不仅可以激发学生的学习兴趣和化学课的热情，还可以帮助学生掌握基本概念，理解基本理论，加深教科书知识。示范实验主要由教师进行，学生通过观察和分析得出结论。在这个过程中，学生的观察、分析、证据收集和论证能力得到了提高。小组实验由学生团队成员共同完成，可以提高学生的实验操作能力、沟通能力，培养学生务实、严谨、认真的科学态度。调查性实验是学生提问、假设、设计实验以验证并得出结论的过程。通过这样做，学生可以培养他们的思考、调查和创新能力。

二、基于化学核心素养的初中化学实验教学有效性策略

（一）创新技术，激发兴趣

对初中学生来说，兴趣是最好的老师，教师只有有效地调动学生的好奇心，才能提高课堂教学效率。然而，在传统的化学课程中，教师只注重知识的传授，导致学生不断被动，学习兴趣逐渐下降，甚至使学生厌学。要改变这种状况，提高学生化学实验的基本技能，还必须站在学生的立场上，运用现代教学方法，为学生提供多样化的学习方式，突破传统教师教学的局限性。例如，教师可以使用多媒体图像和视频来调动学生的目标感，鼓励他们了解氧气在现实生活中的作用。只有学生真正掌握实验技能，才能理解本节教学的重点和难点，拓宽知识视野，运用所学知识，解决生活中常见的化学问题，促进基本技能的提高。

（二）创新演示，加深理解

过去，教师通过实验演示，引导学生通过观察来掌握一些经典的实验过程。在此基础上，老师们在手术中观察了学生。受许多因素的影响，学生有时看不到实验的本质，在理解上存在一些误解，严重影响了学生以后的学习。鉴于上述问题，教师应注重改革和创新，运用现代教学方法，在传统实验的基础上进行创新，使学生能够清晰地观察整个实验过程。在实际教学中，不可避免地要进行一些实验系数高、安全性低的实验，导致教师无法对实验进行验证。为了弥补这一不足，教师可以使用现代教育技术促进学生观察，提高整个课堂的教学效率。

例如，当学生学习分子运动章节中的知识点时，他们可能会受到问题的引导。在点燃火柴的那一刻，他们通常会闻到一种刺激性气味，学生在观看视频时无法有效察觉。这时，老师可能会问：“点燃火柴的气味从哪里来？”结合教师的问题，学生探索“分子不断运动”的知识点，并在独立研究性学习中加深对该知识点的理解和感知，然后返回实验，深化理论知识，并将实验与知识有效结合。在此基础上，教师应确保在使用现代技术进行实验演示时，学生应尽可能集中注意力。充分调动学生的学习积极性，让他们在观察实验现象的同时，通过问题看到本质，提高学生的学习能力。在创新示范实验过程中，教师应注意优化讲解内容，营造温馨活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，鼓励学生快速进入实验，提高学生的参与意识。

（三）利用多媒体，创新教学

例如，教师在讲解白磷燃烧知识点时，可以引导学生自由表达对“白磷燃烧造成的环境污染”问题的看法和看法，认真思考“化学实验中哪些物质可以替代白磷燃烧？”要做到这一点，让学生独立思考，然后分成小组讨论演示要求，以便每个学生都有机会自我介绍。在这个过程中，学生可以将化学知识与教师的职业指导相结合，用浸有酒精的湿棉布或纸和乒乓球进行比较，加深理解。根据实验过程，学生可以清楚地认识到“不同材料有不同的着火点”。因此，根据实验的要求，教师应充分发挥化学探究实验的作用，鼓励学生大胆创新，帮助学生树立正确的人生观和价值观，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。这可以有效地提高学生的探究能力，使学生在设计自主实验的过程中加深对化学知识的理解和理解，并根据自己的问题不断提高自己。

总结

综上所述，在新的时代背景下，初中化学教学要不断改革和创新，激发学生的实验学习动机，提高学生的逻辑思维能力和分析观察能力。此外，教师应改变传统的教学观念，丰富教学内容，强化教学目标，注重向学生传播绿色化学理念，鼓励学生利用周围的废弃物进行化学实验，唤醒学生的环境意识，为我国培养大批高素质人才。

参考文献

[1]潘月娜.基于“科学探究和创新意识”核心素养的初中化学实验教学研究[D].延边大学，2021.DOI：10.27439/d.cnki.gybdu.2021.000911.

[2]石运兴.探究基于核心素养的初中化学实验教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：123-124.