摘要：本论文围绕六年级上册数学 “百分数” 内容展开，以 “百分数在生活中的奇妙之旅” 为主题进行项目化作业设计研究。阐述项目化作业在数学教学中的重要性，详细介绍该主题下项目化作业的设计理念、具体内容、实施过程以及效果评估。旨在通过这种创新作业形式，帮助学生深入理解百分数概念，提升其运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学素养与综合实践能力，为小学数学教学提供有益参考。

关键词：六年级数学；百分数；项目化作业；生活应用

一、引言

在小学数学教学体系中，“百分数” 是一个与日常生活紧密相关的重要知识点。它不仅是学生进一步学习数学的基础，更是解决众多实际问题的有力工具。然而，传统作业形式往往侧重于机械计算和理论应用，学生难以真正体会到百分数在生活中的广泛应用价值。“百分数在生活中的奇妙之旅” 项目化作业，将百分数知识融入丰富多样的生活情境，引导学生在实践探索中学习，符合数学教育培养学生实践能力和创新思维的发展趋势。

二、项目化作业设计理念

2.1 基于真实情境的学习

项目化作业以真实生活场景为背景，让学生在解决实际问题的过程中学习和运用百分数知识。通过创设购物折扣、银行利率、统计分析等生活情境，使抽象的数学概念具象化，帮助学生更好地理解百分数的意义和作用，同时提高学生将数学知识与生活实际相联系的能力。

2.2 培养综合素养

项目化作业注重学生综合素养的培养。在完成项目任务的过程中，学生需要运用数学计算、数据收集与分析、逻辑推理、沟通协作等多种能力。通过小组合作的方式，学生学会倾听他人意见，共同制定方案、解决问题，从而提升团队协作能力和沟通能力，促进学生全面发展。

2.3 激发学习兴趣

“百分数在生活中的奇妙之旅” 这一主题充满趣味性和探索性，能够激发学生的好奇心和求知欲。学生在充满趣味的任务驱动下，主动参与学习过程，变被动接受知识为主动探索知识，提高学习积极性和主动性，增强对数学学习的兴趣。

三、“百分数在生活中的奇妙之旅” 项目化作业内容设计

3.1 项目目标设定

知识与技能目标：学生能深刻理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化方法；学会运用百分数解决生活中的实际问题，如计算折扣、利息、增长率等。

过程与方法目标：通过数据收集、整理和分析，培养学生的统计意识和数据分析能力；在小组合作和交流中，提升学生的沟通协作能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体会数学的应用价值，增强学生学习数学的自信心和兴趣。

3.2 任务设计

任务一：购物中的百分数

学生分组调查周边商场、超市的促销活动，收集不同商品的折扣信息。分析折扣与百分数的关系，计算商品打折后的价格，并比较不同促销方式的优惠程度。例如，一件商品原价 200 元，打八折后的价格是多少；满 200 减 50 和打八折哪种优惠力度更大等问题。通过这个任务，让学生理解折扣在生活中的实际应用，掌握百分数在价格计算中的运用。

任务二：家庭理财中的百分数

了解银行的储蓄利率和理财产品的收益率。学生与家长交流，调查家庭的储蓄情况或理财方式，计算一定金额在不同储蓄期限或理财产品下的收益。同时，关注贷款利率，探讨贷款购房、购车等场景中利息的计算和影响因素。这一任务使学生认识到百分数在家庭理财中的重要性，学会运用百分数进行简单的理财计算。

任务三：统计与百分数

选择一个感兴趣的统计主题，如班级同学的身高、体重情况，学校各年级的近视率，家庭每月各项支出占总支出的比例等。收集相关数据，制作统计图表，并运用百分数对数据进行分析和描述。例如，计算班级同学中身高在某个范围的人数占总人数的百分比，分析近视率的变化趋势等。通过这个任务，培养学生的数据收集和分析能力，加深对百分数在统计领域应用的理解。

四、项目化作业实施过程

4.1 项目启动

在课堂上，教师通过展示一些生活中涉及百分数的场景图片或视频，如商场促销海报、银行利率表、统计图表等，引出 “百分数在生活中的奇妙之旅” 项目。详细介绍项目的背景、目标和任务，激发学生的兴趣和参与热情。组织学生自由分组，每组 4 - 6 人，明确小组分工，如组长负责组织协调、记录员负责记录数据、汇报员负责展示成果等。

4.2 知识准备

教师带领学生回顾百分数的基本概念、百分数与分数和小数的互化方法等基础知识。针对项目任务中可能涉及的重点和难点知识，如折扣计算、利息公式、统计图表制作等，进行详细讲解和示例演示。为学生提供相关的学习资料，如数学教材、科普读物、网络资源等，方便学生在项目实施过程中查阅和学习。

4.3 任务执行

在购物中的百分数任务中，各小组学生利用课余时间前往商场、超市进行实地调查，记录商品的原价、折扣信息等数据。回到学校后，小组内共同计算商品打折后的价格，讨论不同促销方式的优劣，并制作成汇报材料。

4.4 成果展示与交流

各小组以 PPT、手抄报、报告等形式展示项目成果。在课堂上，每个小组的汇报员进行展示汇报，分享在项目实施过程中的收获、遇到的问题及解决方法。其他小组认真倾听，提出问题和建议，进行互动交流。例如，在购物折扣汇报中，有的小组提出可以通过建立数学模型来比较不同促销策略的优惠程度；在家庭理财汇报中，学生分享了如何根据家庭财务状况选择合适的理财方式；在统计汇报中，学生展示了运用百分数分析数据趋势的过程和结论。

五、结论

“百分数在生活中的奇妙之旅” 项目化作业设计，将数学知识与生活实际紧密结合，为学生提供了一个充满趣味和挑战的学习平台。通过完成项目任务，学生不仅深入理解和掌握了百分数知识，还提升了综合实践能力和数学素养，激发了学习数学的兴趣。在今后的小学数学教学中，应进一步推广和优化项目化作业设计，让更多的数学知识以生动有趣的形式走进学生的学习生活，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，促进学生全面发展。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部。义务教育数学课程标准（2022 年版）[S]. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[2] 马云鹏。小学数学教学论 [M]. 北京：人民教育出版社，2019.

[3] 孔企平。小学数学课程与教学 [M]. 杭州：浙江教育出版社，2003.

本文系2024年度广西河池市教育科学“十四五”规划立项课题《“双减”政策下，农村小学六年级数学项目化作业设计研究》（课题编号：2024B176）的阶段性研究成果