摘要：在现代社会，教育地位日益上升，小学教育作为根基教育的关键环节，受到广泛关注。语文教育是小学阶段的核心学科之一，它不仅承担着继承中华民族文化的责任，还致力于塑造学生的语言交流、思维锻炼及文化修养。尽管如此，在小学语文教学中，学生注意力分散的问题始终是教师关注的难点。

关键词：心有诗书气自华；小学语文；课堂专注度；提升实践

引言

“心有诗书气自华”这一观念突出了精神丰富与文化修为的价值。于小学语文教学的场景中，我们不仅要向学生传授知识，还应当启发他们领略语文的吸引力，激发他们对文化的敬仰与向往。增强学生在课堂上的专注力，有助于我们更有效地达到这一目标，使孩子们在语文学习的道路上收获更多的成功体验和自信。

1小学语文课堂提高专注度的重要性

在小学语文授课中，增强学生的课堂注意力显得尤为关键。注意力水平不仅直接影响学生的学习成效，而且是养成良好学习习惯和塑造未来学习能力的根本。一个专注的学生能够更高效地吸收课堂内容，深刻领会文本精髓，进而提升语文学习的成绩。此外，较高的专注度还能帮助学生培养积极的学习心态，激发他们的学习热情与动力，为今后的学习与生活奠定扎实的基础。进一步地，提升学生的课堂专注力还有助于他们培养自我约束和自我管理的能力。在集中注意力的学习氛围中，学生能够更好地约束自己的行为，减少分心和走神，从而逐渐形成稳定的学习习惯。这些习惯将成为学生一生中宝贵的财富，对他们未来的成长有着深远的意义。因此，作为小学语文教师，我们必须深刻认识到提升学生课堂专注度的重要性，并主动探索有效的方法来实现这一目标。

2小学语文课堂专注度的问题

在小学语文课堂上，专注度不足的问题具体体现在多个方面。首先，由于小学生的天性活泼好动，他们往往难以长时间维持对同一事物的关注，尤其是在面对较为枯燥或难以理解的教学内容时，更容易出现注意力分散的情况。其次，课堂环境的干扰也是影响学生专注度的重要因素。例如，教室外的噪音、课堂内的其他活动或学生的交谈等都可能分散学生的注意力。此外，教学内容与学生兴趣的不匹配也会导致学生缺乏学习动力，进而影响他们的专注度。最后，教师的教学方法也会影响学生的专注度。如果教学方法单一、缺乏互动性和趣味性，就很难激发学生的学习兴趣和积极性，从而导致他们在课堂上分心或走神。

3心有诗书气自华：视城下小学语文课堂专注度提升的实践策略

3.1创设趣味性教学情境，吸引学生注意力

在小学语文教学中，创设趣味性教学情境是提升学生专注度的重要手段。教师可以通过设计生动有趣的课堂导入、角色扮演、游戏互动等方式，将枯燥的教学内容转化为富有吸引力的学习体验。例如，在讲解《狐假虎威》这一课时，教师可以先通过一段生动的动画视频引入故事背景，吸引学生的注意力。随后，组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和老虎，通过模仿角色的语言和动作，深入理解课文内容。这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在参与的过程中更加专注地投入到学习中，从而提高课堂的教学效果。

3.2利用多媒体教学资源，丰富课堂表现形式

在小学语文课堂上，教师可以充分利用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，来丰富课堂的表现形式，从而吸引学生的注意力，提高他们的专注度。例如，在讲解《桂林山水》一课时，教师可以通过展示桂林山水的精美图片和视频，让学生仿佛置身于那如诗如画的自然美景之中。通过直观的视觉感受，学生可以更加深刻地理解课文中对桂林山水美景的描绘，同时也会被这些美丽的画面所吸引，自然而然地提高了课堂专注度。此外，教师还可以利用多媒体播放与课文相关的音频，如配乐朗诵、课文讲解等，通过声音的魅力，进一步激发学生的学习兴趣和专注力。这样的教学方式不仅丰富了课堂的表现形式，还为学生提供了更加多元化的学习体验，有助于提升他们的学习效果。

3.3组织小组合作学习，促进互动与交流

在小学语文课堂上，教师还可以组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高他们的专注度。小组合作学习不仅能够增强学生的团队协作能力，还能让他们在互动与交流中加深对课文内容的理解和记忆。例如，在讲解《曹冲称象》一课时，教师可以将学生分成若干小组，让他们分别扮演曹冲、曹操、官员等角色，通过角色扮演的方式重现课文中的场景。这样的教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和专注力。同时，小组合作学习还能让学生相互学习、相互启发，促进他们的思维发展和创新能力提升。

3.4设计课堂互动游戏，寓教于乐

在小学语文课堂上，教师还可以设计一些与课文内容相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和专注度。例如，在讲解《静夜思》这首诗时，教师可以设计一个“诗词接龙”的游戏，让学生依次背诵出与月亮相关的诗句，这样既能加深学生对诗句的理解和记忆，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。课堂互动游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在参与游戏的过程中锻炼思维能力和反应能力，从而进一步提升他们的专注度。

结语

在探索提升小学语文课堂专注度的过程中，我们通过文中策略，对于增强小学生的课堂注意力成效显著。这些方法不仅点燃了学生的学习热情，而且在轻松愉悦的环境中促使他们更加集中精神学习，有效提高了教学成效。

参考文献

[1]李华.小学语文课堂专注度培养策略研究[J].教育科学论坛，2024（12）：45-47.

[2]王芳.基于小学语文课堂专注度提升的实践研究[J].基础教育研究，2024（03）：63-65.

本文为贵港市教育科学“十四五”规划2024年度深题研究成果，课题名称：“心有+”视城下小学生课堂专注度提升的实践研究，课题编号：202425019B。"