摘要：“双减”政策的大力推行下，在教育领域要完成减轻学生过重的作业和校外培训负担这项重要工作。因此提高教学效率，保证在学习时间的限制内获得更有效的知识，成为目前教育界的紧迫任务。初中数学作为基础教育阶段的重要学科，其课堂质量的提高对于学生数学思维的培养以及以后的学习起着重要影响。

关键词：双减；希沃白板技术；初中数学课堂；增质提效；方法

引言

“双减”政策的落实，对初中数学教学提出“减负增效”的基本要求，既要减少学生过重的课业负担和校外培训负担，又要提高课堂教学效率和教学质量。初中数学因其抽象性强、逻辑严密的特点，传统的教学模式常面临课堂互动不足、知识传授低效、个性化教学难落地等。希沃白板作为多媒体技术和互动功能的结合体，以直观性、互动性、资源整合性的优点，为解决“双减”背景下的教学问题提供了有效的出路。

一、双减背景下初中数学课堂的现状与技术需求

初中数学课堂“双减”政策实施之后出现以下三个方面问题；一就是效率不高；传统的板书费时长久，信息的容量有限；画出复杂几何图形和函数动态的变化展示比较困难；所以使得知识的讲授没有那么详细；二就是互动少；以老师单向的教授为主；学生被动接受；课堂上的反应滞后；不能掌握学生知识掌握的情况；层次教育不能执行；三是备课和作业设计任务比较重；老师要筛选题目；制作课件；批改作业的周期过长；不能够马上调整；教学的方法。这些问题对教学技术提出了具体要求：需要有能有效演示抽象知识、能够实时互动反馈、能够整合资源和能够精准评价的功能。希沃白板的动态演示、互动题库、云端资源库等特点恰好契合了“双减”政策下初中数学课堂教学质量提升的需要，成为优化教学过程的重要依据。

二、希沃白板技术助力初中数学课堂增质提效的方法

（一）借助互动功能激发课堂参与热情

“双减”下的课堂需以学生为中心，提升单位时间内的学习效率。希沃白板的互动功能可以打破传统课堂沉闷的气氛。概念课中，“全等三角形的判定”教师可以利用希沃的“拖拽克隆”功能将不同的三角形模型拖拽到白板上，学生可以通过触屏进行拼接、旋转操作来直观地感受“SSS”“SAS”等判定定理的本质；习题讲解环节使用“即时答题”功能，学生用平板或手机提交答案，白板实时生成答题数据分析图，老师可以快速定位出错点，针对性地进行讲解，避免无效刷题。除此之外，希沃“课堂活动”模块把习题转化为“趣味竞赛”、“分组 PK”等等。比如“一元二次方程解法”的练习，学生分组，白板展示习题，各组抢答提交答案，系统自动计分排名，既增强了学生的竞争意识，又能在短时间内完成大量习题的高效反馈，减少了课后作业量。

（二）整合资源库以实现精准减负与提质

希沃白板内置云资源库以及备课系统，可减小教师的备课负担，实现教学内容精准匹配。教师可以利用“希沃备课”功能搜索初中数学各个章节的课件、微课、习题等资源，然后根据班级学生的程度进行二次编辑。对于基础薄弱的学生来说，在“分式运算”的备课时加入基础运算微课片段；对于学习能力较强的学生，则可以增加一些拓展性的练习题来完成分层教学。在作业设计与批改环节，希沃“题库筛选”功能可以根据知识点和难度系数精准匹配题目，避免重复作业。老师用“希沃授课助手”将作业推送至学生设备，学生做完作业马上提交，系统自动批改客观题，主观题用“批注功能”在线批改并标出错因，反馈周期由原来的“次日”改为“即时课堂”，让老师可以迅速调整教学节奏，提高课堂的针对性。

（三）借助可视化技术解决抽象知识难点

初中数学中的函数、几何等抽象知识点，是学生学习的障碍，也是课堂效率低下的原因。希沃白板的动态可视化功能可以把抽象的知识具体化。在“一次函数的图像与性质”的教学过程中，老师通过“动态几何”工具输入函数表达式 y=kx+b，拖动 k、b 参数滑块，白板即时展示函数图像的平移、倾斜度的变化，使学生可以直观地感受到 k、b 对函数图像的影响，比传统的板书画图更准确、更高效。在几何证明题讲解中，使用“笔迹批注”、“图形拆解”功能把复杂的图形分解为基本图形，用不同的颜色标出辅助线、已知条件和求证结论，让学生弄清逻辑关系。例如“圆的切线的判定”证明时，用白板分步演示“连半径→证垂直”过程，结合动画效果表现切线与半径垂直关系，降低学生理解难度，提高课堂知识吸收率。

（四）创建智能评价系统，促进个性化学习的发展

希沃白板技术还可支持构建智能评估系统，为每位学生提供个性化的学习反馈和发展建议。通过内置的“数据分析”功能，教师可以搜集学生的课堂互动、习题作业中表现的数据，例如答对题的比例、解题速度、参加活动的次数等等。通过智能分析之后这些数据能生成详细的学生学习报告，不但指出学生所欠缺的知识，同时也可以依据学生的学习习惯和学习能力，推荐适合的学生资源及训练题目。比如在“二次函数”章节中成绩不好的学生，系统可以推荐相关微课视频、基础练习题，并安排阶段性的测试来检查学习效果。而且老师可以根据全班学生的成绩来修改教学方法，针对普遍存在的问题进行集体讲解，为个别学生特殊的需要提供一对一的辅导，使因材施教落到实处，提升整体数学教学水平，保证学生在“双减”政策之下数学能力的全面发展。

结语

在“双减”背景下，希沃白板技术给初中数学课堂增质提效提供了可行路径。通过互动激活学生参与，通过资源整合进行精准教学，通过可视化技术解决抽象难点，既能减负又能提高课堂效率和质量。未来的教育要继续挖掘出技术与教书相互结合，希沃白板成为“双减”政策落实的有效助推器，推初中数学会高效发展。

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