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摘 要：为提升高职物流人才培养竞争力，避免院校专业设置同质化，引导学校个性化发展，丰富高等职业教育生态，本文以广东交通职业技术学院京东智慧物流产业学院为例，探索分析了产教融合下基于产业学院的智慧物流人才培养模式。首先构建了人才培养模式的框架，然后提出了人才培养的关键路径和具体措施，最后对实施效果进行了分析。研究和实践表明，该模式能有效实现智慧物流人才供给侧与产业需求侧的对接，适应智慧物流产业高质量发展创新对高素质人才的需求，为高职院校物流专业建设提供可复制、可推广的新模式与新路径。

关键词：产教融合 产业学院 智慧物流 人才培养模式

1 引言

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在，产业学院是推进产教融合、构建校企合作长效机制的重要载体。根据《国家职业教育改革实施方案》的相关要求，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，鼓励企业依托或联合职业学校、高等学校设立产业学院已成为职业教育发展的核心趋势。

目前全国各高职院校物流相关专业教学存在三个突出的问题：一是院校所用教材和培养方案与企业岗位需求、行业前沿技术存在较大的差距；二是院校专业教师通常缺乏实战经验，尤其缺乏全生产流程各环节的认知及实践；三是实践教学大多停留在传统物流设备操作层面，软硬件操作的流程、数据均以模拟为主，校内实训未融入真实的业务场景和任务驱动。

随着人工智能、大数据、云计算、5G等新技术的逐步广泛应用，未来物流人才需求将集中在新技术的应用、基于新技术对业务流程调整和改变的管理以及提高物流运营效率的综合型、复合型运营人才，而现阶段传统物流的实践教学已经不能满足当下物流企业对现代物流人才培养的切实需求。

2 人才培养模式构建

2020年初，广东交通职业技术学院与京东物流集团合作建成现代物流产教融合实训基地，该基地使用京东先进的智能仓储管理系统（WMS）和分拣生产系统（DMS），将学生实训和企业生产两大功能融合，可导入京东物流实训相关课程体系，由京东物流企业专家配合学校开展包括订单、理货、拣货、复核、分拣、结算、运营、维护等岗位培训。双方计划依托现代物流实训基地建立融专业实践教学、竞赛认证培训、创新创业训练、校园运营生产为一体的产教融合双创教育实践基地。同年9月，学校联合京东物流集团就共同成立京东智慧物流产业学院签订共建框架协议，双方计划在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面，根据人才市场需求，开展专业建设，实现资源共享。

2.1 京东智慧物流产业学院建设

第一，以AI、5G、物联网、大数据、云计算、区块链及供应链管理技术为基础，参照物流行业标准、京东物流运营标准、京东物流院校人才培养云阶模型，创新电商物流一体化实战型智慧物流人才培养模式。

第二，通过人才培养定位、实训基地建设及创业团队组建这三条主线，剖析为创建一体化实战型人才培养模式，产业学院需实现的基础、核心及拓展的三个功能层面，其主要功能包括生产实践、人才培养、技术咨询、创新创业、培训认证、交流推广等。

第三，将人才培养、教师专业化发展、实训实习实践、学生创新创业、企业服务科技创新功能有机结合，促进产教融合、科教融合，打造集产、学、研、创、用于一体，互补、互利、互动、多赢的实体性人才培养创新平台。

第四，基于人才培养创新平台搭建产业学院结构层，即以一个产业学院建设为中心，发展校园生态与产业生态，校企双方共同建设三个基地——产教融合基地、师资培养基地、科普教育基地，创立六个中心——技能竞赛中心、创新创业中心、教学认证中心、社会培训中心、技术咨询中心及国际交流中心，最终形成“一个学院、两个生态、三个基地、六个中心”。

第五，基于“产学研创用，五位一体”的京东智慧物流产业学院将面向职业学校、高职院校、职教基地及产业园区，进行产业学院校企合作模式方面的示范推广，从而促进物流相关专业群建设、人才培养及产业发展。

京东智慧物流产业学院规划如图1所示。

2.2 智慧物流人才培养的关键路径

2.2.1 建立现代物流产教融合实训基地

作为产业学院建构核心实体，基地满足日常实训教学需求的同时，具备向校内外企业提供仓储物流服务的能力，为学校、广东省职教基地及周边地区提供快递包裹分拣配送服务，通过与京东物流合作引入真实业务，可使物流、电商、交管等多个专业的学生在真实仓储配送作业操作中迅速掌握物流分拣、电商仓配、快递运营等相关职业技能，并可培养各专业学生的综合管理素质和专项管理技能。通过成立大学生创业公司与京东物流建立合作关系，为学校、职教基地提供校园快递运营、包裹智能分拣配送，校园电商运营、智能仓储及配送，以及校园快递、电商数据分析及技术咨询等服务，从而实现产教融合、科教融合、双创教育及校园服务，成为兼具生产、教学、双创、研用功能的校企一体、产学研创用协同的实训实习基地。

2.2.2 打造产教融合双创孵化校园生态

基于京东物流和电商的一体化优势，依托现代物流产教融合基地，整合校园电商、校园云仓、校园配送等环节，赋能校园合伙人，建设校园供应链生态，建设以校园固定场景下业务闭环为特色的供应链生态模式，实现产教融合。京东校园供应链生态， 提供真实业务运营的“智慧+电商+物流+信息流+教育+双创”创新人才培养模式，整合真实岗位技能及职责，输入企业实践课程，突破专业壁垒，校、企、师、生互动共建，实现从实训到实践的真正转变。项目实施要点：一是实战场景，运营周期化，引入真实商流，选择校园畅销品，运营爆品，同时依据京东物流运营标准，在固定的周期内，完成固定SKU的运营；二是教学关联，实践模块化，匹配和关联电商、物流专业课程体系和阶段性教学计划，以实践检验教学成果，且模块化、层级化设计学生的实践内容；三是电商物流，跨专业融通，电商系、物流系教师学生共同合作，协同完成；四是赋能学生，孵化合伙人，通过实践、教学环节循环赋能学生，孵化为校园合伙人，阶梯性循环赋能。

产教融合校园生态以在校大学生创业公司为平台开展校园电商、校园云仓、校园配等线上线下校园服务及生产运营，依托物流仓配实训中心及商务运营实训中心，打造物流和商流一体的产教融合双创实践场，由校企合作共同开展实践教学和运营指导，学校相关职能部门监管教学效果和运营质量，实现高质高效产教融合，校企协同人才培养，建立融专业实践教学、创新创业训练、校园运营服务、培训技术赋能为一体的产教融合双创实践人才培养基地。实施“产教融合、双创实践、校企协同、能力进阶”人才培养路径。

2.2.3 建设“实战型”+“创新型”智慧物流人才培养模式

学校联合京东物流成立产业学院，面向产业转型发展和区域经济社会需求，以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标，以提高学生实践和创新能力为重点，基于京东电商物流实战业务场景，按照基础操作、基础运营、专项提升和规划设计“云阶模型”逐层递阶实施智慧物流人才培养，通过电商物流一体化校园生态，构建面向仓/运/配服务、物流信息技术及商服/质控三个专业领域的电商物流一体化“实战型”+“创新型”智慧物流人才培养模式，培养具有现代观念、创新理念的智慧物流供应链应用型人才。

以京东物流业务运营和业务标准为基础，打造集合物流仓配、电商运营、数据分析为一体的现代物流产教融合实训基地，从技术层面实现智能化、现代化、全链条服务。实训基地以企业实战为原型还原企业作业场景、引入真实企业操作完成物流、电商的真实业务，形成物流商流一体的实战环境，通过教、学、训、践、研多种形式，结合课程、资源、系统平台多维内容，实现不同场景下的实战运营，建设以学生实战闭环为特色的物流校园生态，搭建现代物流人才培养立交桥。通过产教深度融合，深化校企合作，打造校企协同育人平台，开展订单班、学徒制人才培养，以校企培养为主体，以社会为桥梁，拓宽应用创新型人才培养模式，提升专业培养质量。通过产业学院合作，让学生零距离接触京东企业文化、企业元素、企业价值观和企业作业标准，缩短企业和校园的人才培养距离，让学生通过真实的生产性实践，把理论带入工作，把实训室当成职场，真正达到培养现代物流复合型人才的要求。

3 人才培养成果成效

自现代物流产教融合实训基地建成以来，广东交通职业技术学院与京东物流合作引入校园电商物流真实业务，使物流、电商等多个专业的学生在真实仓储配送作业中迅速掌握智能物流分拣、电商仓配、快递运营等相关职业技能。广交院积极探索实施“产教融合、双创实践、校企协同、能力进阶”的人才培养路径，现初见成效，具体如下：

3.1 校企产教深度融合，高质高效专业实践

现代物流产教融合实训基地使用京东先进的智能仓储和分拣管理系统，将学生实训实习和企业生产运营两大功能融合，由学校在校生成立大学生创业公司开展生产运营，由京东物流与学校共同开展运营指导和实训教学，通过校企双师培训指导，使学生体验真实仓配业务场景，使学生掌握智能仓配的操作流程。截至目前，物流运输专业群学生在基地实习实训近8000人次，共计20000人天，专业群实践实习普及率达到百分之百。

3.2 校企孵化双创团队，同轨同等企业育人

在学校与京东物流校企导师共同指导下，孵化出一支由学校在校生组成的校园电商及校园末端物流创新创业团队，该团队处理快递件数达10000票/月，校园电商业务同步有序开展。这种电商物流一体化实战模式是高职院校物流电商相关专业人才培养模式的创新，有助于学校形成产教融合的新模式，真正将教学与真实生产结合起来，学生在校内接触真实业务场景，同轨同等企业制度和文化，对其素质教育和能力教育意义重大。

3.3 校企共建产业学院，创新创优人才培养

广交院京东智慧物流产业学院结合京东物流整合区域资源，共同打造区域校企育人标杆品牌，京东物流输出产业核心内容、企业管理机制、用人标准、作业标准、技术标准和前沿技术，学校输出育人技术，双方走产教融合道路培养行业精准人才，创新培养标准和培养模式，共同培养面向智慧物流基础操作、基础运营、专项运营以及规划设计等四大类岗位群，具有现代理念的智慧物流供应链创新应用型人才。

4 结语

广东交通职业技术学院与京东物流的校企合作模式由最初的专业对接企业（点对点形式），逐步发展到专业群对接产业链（线对线形式），再发展到对接产业学院（面对面形式）阶段，即是从物流仓配实训中心建设到现代物流产教融合项目运作再到校企合作体制机制、人才协同培养、技术研发、社会服务、学生就业创业等领域开展一系列合作的过程，学院与京东物流的融合发展已从最初的“点对点合作”开始扩展到“面对面合作”。这是个实践探索的过程，是将产教融合真正落地的过程，也是对接“产学研创用、五位一体”协同创新合力发展的过程。

过程中的关键点是如何开展产教融合，是交由第三方运营还是教师带领学生团队自营，其中牵涉对第三方运营的把控度、与多部门沟通的困难度、学生创业公司的合法性、校园利益冲突的复杂性以及产教共融、团队管理、运营支持、利润分配等诸多需要破解的难题，这是破题重生的过程。“产学研创用，五位一体”的高职智慧物流产业学院建构模式和人才培养路径探究，将推动高职院校物流人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合物流产业高质量发展和创新需求的高素质人才，为高职院校物流专业建设提供可复制、可推广的新模式、新路径。

基金项目：

2021年广东省教育厅高等职业教育示范性产业学院项目（编号ZC-A-18-0202）；2021年广东省教育厅普通高校重点科研平台项目“京东城市智慧物流产教融合创新平台”（编号2021CJPT004）；2022年全国物流职业教育教学指导委员会物流教改课题“后疫情时代‘1+X’证书制度下民航货运人才培养课证融合研究与实践”（编号2022JZW360）。

参考文献：

[1] 京东物流教育赋能学院.京东物流产业学院校企合作方案[R].2020.

[2] 吴显嵘.基于产教融合的高职产业学院建设机理及路径研究[J].中国职业技术教育.2018（29）：5-11.

[3] 刘富才.产教融合背景下高职院校产业学院建设途径探析[J].高教学刊.2019（23）：64-66.

[4] 吴金铃.基于产教融合的高职产业学院建设探析[J].教育与职业.2019（18）：31-35.

[5] 陶振晖.高校物流管理专业产教融合人才培养模式研究[J].产业创新研究，2020（11）：176-177.

作者简介：

王芳：（1977—），女，硕士，广东交通职业技术学院智慧交通工程学院副院长，副教授，主要从事交通运输与物流管理研究。