摘要：城市轨道交通行业的发展给社会各行业领域带来了极大影响，就连教育领域也不例外。在新时代环境下，技师学院城市轨道交通运输与管理专业要顺应时代发展，立足就业发展需求合理设置专业教学，进一步完善专业教学与人才培养模式。在城市轨道交通运输与管理专业建设中，教师要加强对行业需求的调研，以培养运输管理岗位优质人才为目标，将教学内容进行合理划分，以满足城市轨道交通行业对人才的需求。基于此，本文针对就业需求导向下技师学院城市轨道交通运输与管理专业建设进行分析。

关键词：就业需求;技师学院;城市轨道交通运输与管理专业;建设

随着城市轨道交通行业的不断发展，社会对相关运输管理人才的需求量不断增加。在此背景下，技师学院教师要加强专业建设，顺应轨道交通行业的智能化发展趋势，促使人才链与产业链的有效衔接，结合学校专业建设基础进一步升级改造建设，推动自动化与信息化的建设进程，以此提升人才适应能力，推动学生全面发展。

一、立足行业发展现状，合理设置课程体系

城市轨道交通在城市公共交通中扮演着越来越重要的角色，在专业建设过程中，教师要加强对行业发展现状的了解，结合新一轮人才培养目标，合理调整课程体系，在行业用人单位充分调研基础上，对人才培养定位进行调整。城市轨道交通运输与管理专业所对应的就业岗位不同，存在着不同的职业能力要求与课程设置。针对车站站务岗，学校要注重培养学生业务能力，围绕行业最新标准培养学生有效开展业务工作、处理票务清分与故障、维持票务工作正常进行等能力，立足此能力需求开设基础教学、文明服务与礼仪、城轨运营管理实训等课程。针对行车调度工作任务，学生在未来就业中要能够利用通信信号设备合理监控客流变化，及时掌握列车运行情况，指挥列车运行，在非正常情况下进行行车调度，指挥工作等。立足此能力需求，开设城轨行车组织，城轨运营管理实训等课程。在此过程中，教师要通过对岗位工作任务的分解，提炼出对应的能力需求，进一步完善教学课程体系，推动学生全面发展。

二、跟进城轨企业生产实际，构建完善实践教学体系

近年来，城市轨道交通实现了与先进信息技术的有效融合，构建出了更安全高效的新一代智慧化城市轨道交通。这一发展现状对相关专业人才提出了更高的要求。对此技师学院在教学改革中要以新技术与新内容为支撑，构建出完善的实践教学体系，加强对物联网技术，人工智能技术等内容的引进，促使学生有效适应行业发展。在此过程中，学校可建立与企业的深度合作，通过产教融合模式完善城市轨道专业教学体系。在实践课程方面，教师要梳理相关岗位，职业活动与能力需求的变化，合理调整实践活动内容，通过与企业的合作，不断优化与丰富课程教学资源，推进专业课程改革。在实训场所建设方面，学校要对接城轨企业，将行业先进驾驶技术、识别设备等引进学校实训基地，进一步拓展学校实训场所功能，构建城市轨道交通运营现场实训教室，搭建虚拟教学云平台，为学生提供充足的学习空间，借助新技术赋能开放式学习。在实训教学内容方面，学校要加强开展专项实训，通过与地方城市轨道运营企业的合作，将企业文化运营岗位内容等引进人才培养体系，帮助学生真正了解城市交通运营与管理工作内容。

三、提升城轨专业教师综合水平，增强学生综合实力

教师是落实教学改革工作的关键所在，只有具备智能化城市轨道交通运营管理经验与知识储备，才能有效推动城轨专业教学改革工作的有效进行，建立对智慧轨道交通运行过程与工作过程的深入了解。在行业快速发展背景下，技师学院要加强与行业的衔接，通过多种途径帮助教师了解行业前沿信息，丰富教师智慧轨道交通技术知识储备，为教学改革工作开展提供有效支撑。在提升途径方面，学校可借助校企合作渠道，增加教师对行业各岗位的了解，利用寒暑假时间段组织教师进入到企业进行短期定岗，以此帮助学校教师获得更加扎实的实践经验，同时在企业参与过程中，可利用教师理论扎实优势，为企业解决技术难题。在人力资源配置方面，学校可组织教师进入企业进行挂职锻炼，以此丰富教师的技能与经验，同时为企业优质人才打通引进渠道，邀请企业高级工程师进入到学校兼职授课，向学生传递更加前沿的行业信息。

四、结语

综上所述，随着城市轨道交通行业的快速发展，行车组织、调度指挥等工作场景与工作任务发生极大变化，传统教学方式已无法满足学生的发展需求。对此，技师学院要顺应时代发展，以就业需求为导向，加强对先进技术与先进理念的引进，探索适合城市轨道交通运营与管理专业学生的培养方案，借助新工具，新技术加持学生，帮助学生更好适应未来智慧轨道交通环境。

参考文献：

[1]王喜.基于生产技能岗位的城市轨道交通专业学生职业规划研究[J].城市轨道交通研究，2021，24（12）：294-295.

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