摘要：在新时代教育背景下，为落实立德树人的根本任务，高职院校实行全课程思政。本文旨在通过将课程思政融入具体专业课程教学，从教学内容、教学组织形式、学习效果评价以及师资建设方面进行改革探索，为课程思政有机融入专业课程教学实践提供参考。

关键词：立德树人；课程思政；教学改革

高校是人才培养的重要阵地，“立德树人”是教育的根本任务。各级教育教学部门坚持“育人为本、德育为先”，把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个教育体系，全面渗透到学校教育教学全过程，将思想政治教育融入到各门课程教学，从而提出了“课程思政”这一教育理念。在“课程思政”理念的指导下，《高速铁路客运服务英语》作为高职院校一门以英语交际为基础的专业课程，为有效实践“课程思政”这一教育理念，提高育人质量，在进行专业教学的同时融入思政教育的内容，本文尝试对该课程教学改革做一些探索。

一、“课程思政”融入课程教学内容

基于生成性教学思维理念，教学内容指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。在教学过程中，教学内容是师生之间传递的主要信息，它主要包括人才培养方案、课程标准、授课计划和教材等。

根据职业教育指导性文件和职业教育的专业介绍与要求，各专业需制定相应的人才培养方案。为有效指导课程思政，在高速铁路客运服务专业人才方案的制定中，强调培养学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生具有坚定的理想信念、良好的人文素养、职业道德，有创新意识和精益求精的工匠精神。在课程标准的制定中，以“立德树人”为根本，以“展示高速铁路优质服务，弘扬中国优秀文化”为目标，将服务意识、职业能力以及学科的核心素养贯穿于教学全过程，培养学生具有国际视野、爱国情怀，拥有制度自信和文化自信。在授课计划的制定中，结合专业教学内容努力挖掘思政元素，培养学生具有平等、创新、发展、合作等意识，具备爱国、敬业、责任、担当等优秀品质，具备传播中国文化、服务人类命运共同体建设的素养。在教材的选择方面，坚定中国特色社会主义道路，体现党和国家对教育的基本要求，体现中华民族风格和基本价值观。

二、“课程思政”融入课程教学组织形式

教学组织形式指根据一定的教学思想、教学内容和教学目的来组织安排教学活动的方式。《高速铁路客运服务英语》主要培养学生的专业服务技能和英语口语表达能力，分组展示是较常采用的课堂教学活动。本文以分组教学这一教学组织形式为例，融入“课程思政”教学改革。

传统意义上的分组教学是指按学生的成绩优劣将学生分成不同的组，教师对每个组进行教学。这种教学方式可以照顾到学生的能力差异，但是不利于学生的心理发展。本文提到的分组教学指的是选择适当的教学内容，根据学生学习基础和性格差异进行搭配互补，将全班同学分成实力相对均衡的几个组进行教学。在课程教学实施环节中，课前老师给每个组设定不同但难易程度基本相当的学习任务，要求组内成员通过互助协作共同完成，老师随时提供指导帮助，在课堂教学中进行会话展示，要求每个组内成员扮演一个或以上的场景角色，完成规定数量的英语句子量的输出，根据小组成员的综合表现得出小组评分。为了完成共同的学习任务，组内基础好的学生会尽力帮助基础较差的学生，而基础较差的学生也会为小组荣誉而努力表现得最好。通过这种教学组织形式，培养学生的团结友爱、互帮互助精神和团队协作能力。

三、“课程思政”融入课程学习效果评价手段

学习效果指通过学习对学习者心理与行为产生变化的结果。以前对学生学习效果的评价主要通过考试评分进行评价。如今较为普遍的评价方式是关注到学生的学习成果和学习过程，将过程性考核与终结性考核相结合进行评价。过程性考核通常包括考勤、作业、课堂纪律、课堂互动与展示，终结性考核指期末学校组织的集中性的综合性考试。

实际上学生的学习效果受多种因素影响。随着“终身学习”时代的到来，对于学生学习效果影响最为深远的是其学习品质，通常包括学习行为、学习态度、学习能力。为了更为合理地对学生学习效果做出评价，在课程思政理念的指导下，本文尝试在过程性评价与终结性评价的基础上增加一项学习品质评价。学习品质评价包括学习目的、学习态度、学习过程中的持之以恒、团结合作与分享互助精神、对知识的接受、质疑与探究精神以及尊敬老师、友爱同学等。增加学习品质评价的目的在于让学生有正确的学习的目的，在学习上能够诚恳虚心、积极主动、勤奋上进，培养其互助友爱、团队合作的精神以及勇于探究、敢于创新的精神。

四、“课程思政”融入师资建设

为了将“课程思政”有效融入课程教学改革之中，加强师德师风建设、提高教师的思政意识和思政能力尤为重要。

“学高为师，身正为范”，教师自身须具备高尚的道德情操和职业精神，这是践行立德树人的关键，所以必须加强师德师风建设，提高教师的思想素质。高校课堂是为党育人，为国育才的重要阵地，课程思政与育人育才的关系密不可分。教师应当意识到课程思政的重要性，在讲授专业知识时主动进行课程思政，做到专业教学与思政同向同行。在专业课程教学中融入理想信念和精神品格的教育，做到浑然天成，达到润物无声的效果，则需要不断提高教师的思政能力与水平。教育主管部门和高职院校可以通过组织教师学习新时代教育的指导性文件与精神，主办加强师德师风建设和提高思政意识与思政能力等相关主题的师资培训班，开展课程思政的教研教改活动，让教师具备良好的思想政治素养，并能融入到日常教学当中，将立德树人作为专业课程教学的根本目标，实现专业课程教学与课程思政的有机融合。

参考文献：

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