摘要：目前，听障大学生作为高等学校不可忽视的主体之一逐渐受到越来越多的关注，但在实际教育教学中，由于听障生自身的生理特质、独特的群体特征、课程教学的同质化等问题导致听障生的思政教育面临诸多挑战，改善和加强听障大学生思想政治教育成为亟须解决的问题。滨州医学院作为首个招收残疾大学生的医学院校，立足听障生特质，以爱国主义美术作品为突破口的探索美育思政新路径，以具体形象化美育形式为着力点打通“理解壁垒”，坚守听障大学生意识形态的“责任田”。

关键词：美育；爱国主义作品；听障大学生；美育思政

我国约2780万听力残疾人，占全国残疾人的30%以上，是世界上听障人群最多的国家。随着高等教育大众化时代的到来，越来越多的听障生步入大学，逐渐成为高等教育中不可忽视的主体之一。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作仍面临诸多挑战，高校需努力拓展新形势下的有效途径，将思想政治教育工作落到实处。听障大学生由于听觉障碍和语言缺陷，对于思想政治的理解程度普遍偏低，从而影响他们道德认识水平和道德评价能力的形成和提高，因此帮助听障大学生克服听力障碍、提升听障大学生思想政治时效性是新时代高等教育下所面临的重要问题。

《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出：高校美育具有强基固本、凝魂聚气的价值功能，而爱国主义美术作品作为最能感召中华儿女团结奋斗的美育形式之一，对于坚定学生价值观信念、促进思政教学成果具有不可替代的意义。因自身生理缺陷，听障生对于逻辑性强、理论性高的文字叙述在理解力上普遍偏低，但他们在视觉敏锐力方面具有独特优势，特别是在艺术的洞察力、感受力和理解力上尤为突出，需充分利用视觉优势补偿其感知缺陷，借助家国情怀的美术作品开拓美育思政的具象化路径。

一、听障大学生群体特征分析

（一）逻辑思维能力差，视觉形象力强

感觉缺失是指感觉器官的障碍，以及由此造成的特定感觉方式的缺失，感觉能力的缺失会学生对身边环境的感知并反馈到生理和心理，进而产生特殊行为，需要通过补偿等方式的弥补。听障学生由于自身听力缺陷明显导致对周边环境感知的缺失，影响其对事物的理解与认知，从而间接影响听障生群体的逻辑思维能力。根据特殊儿童缺陷补偿特征，听障生通过往往视觉补偿来进行听力弥补，能够快速的捕捉事物的形象特征，凭借敏锐的视觉感受力加深事物的理解与认知，形象理解力偏高。

（二）网络依赖性高，辨别判断力差

社会网络技术发展带来信息和文化的全球化，网络承载着各种各样的信息充斥着听障大学生的生活。据有关调查显示，听障大学生以小范围的人际交往居多，普遍上网时长高于普通大学生，主要通过网络获取外部信息，更依赖于网络。但快速便捷的互联网世界充斥着大量真假难辨的信息，巨大的信息量给人们带来必须理性筛选的困难，这对于语言理解力薄弱的听障大学生尤为困难。面对鱼龙混杂的信息时听障生往往缺乏对现实是非对错的辨别能力，易产生迷茫、偏激等思想，混淆正确的是非观，导致对现实社会认识较浅。

（三）人际交往度低，抗挫折能力弱

听障大学生有不同程度的听力障碍和口语表达能力的缺失，尤其是听力障碍程度较高的听障大学生常常会通过观察对方的表情和唇语来进行“理解性”交流，导致理解偏差，甚至出现“歧视”的误解，从整体而言，听障大学生多以群体内部的交流居多，缺乏与普通大学生的沟通途径。从家庭成长角度，一方面听障大学生由于家庭的过度保护而普遍生活自理能力偏低，喜欢以自我为中心，依赖心理强。另一方面，听障生的原生家庭大多较为复杂，以单亲、重组或多子女的家庭形式居多，复杂的家庭原因造成听障生内心敏感、自尊心强，特别乎他人的评价，遇到困难时常会因害怕批评而产生退缩想法，抗挫折击打能力弱。

二、以爱国主义美术作品融入听障大学生思政教育的具体路径

2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出高等教学中要努力挖掘各类课程的思政元素，其中尤其强调了中华优秀传统文化的重要作用。爱国主义美术作品作为中华优秀文化的结晶，蕴含着传统文化的审美元素、隐藏着生生不息的民族精神、凝结着跨越千年的时代力量、体现着中华民族传统的审美品格，通过艺术经典教育可使学生从中感悟家国情怀、体会中国精髓、塑造健全人格。虽然听障大学生会因听力障碍和语言能力不足导致抽象逻辑思维能力较弱，但他们具有视觉较为敏锐、擅长具体化形象思维的优势，可以通过直观的美术作品捕捉关键信息，深化学习感悟。

（一）以美术作品讲述红色故事

爱国主义美术作品蕴含着中国共产党在长期实践过程中所形成的红色文化精神，以充满张力的艺术表现形式记录着不同时期的重要历史事件，具有深刻的历史烙印，承载着民族与时代精神。不同时期的经典美术作品是时代精神的高度凝练，直接体现特定时代的意识形态，承载着价值观的内在精神。通过不同时期具有代表性的美术作品作品展现中华民族五千年文化底蕴，以视觉的直观生动性再现特定时期的艺术精神文化，以艺术的感染力展现新时代思政教育素材，引导听障大学生理解红色精神、坚定理想信念、提升中华文化的自豪感。

针对听障生特质，私人定制“一画一品”专属提升计，以时间发展为轴线主要分为两大部分：第一部分通过帛画、壁画、中国画等经典板块展现中华民族波澜壮阔的历史史诗，以典型代表作品讲述不同朝代的历史文化，反映深厚的中国文化底蕴，使学生知历史、知兴衰，增强文化自信与民族自豪感。以故事性的讲述替代填鸭式的灌输教学，以趣味性的内容替代晦涩难懂的政治语言，以润物细无声的无痕教育替代死记硬有痕教育，让学生可以通过故事感受历史文化、通过作品触摸精神底蕴、通过审美领悟思政内涵，是教育方式转变的全新尝试，也是高校思政教育内涵式发展的重要突破。

（二）以绘画要素分析红色力量

构图、色彩、塑造技法是分析绘画作品的三个主要方面，如S型构图的动荡感与三角形构图的稳定感、色彩的明与暗、人物的疏与密、场景的虚与实等往往都暗藏着别样的深刻含义，通过深入分析作品的构图、色彩、光线等要素挖掘作品的所蕴含的内在情感，可以进一步阐述美术作品背后的精神力量。从专业知识角度，绘画要素作为美术作品中的关键，是赏析美术作品的重要环节。听障大学生大多有学习美术的经验，具有一定的绘画功底，通过专业绘画知识的讲解可以提升听障生的深度理解水平和审美素养。

在审美教育中，道德感、理智感、美感三方面是融会贯通的，审美情感作为将三者之间的黏合剂，起到了至关重要的作用。从审美情感出发，通过绘画构成要素的角度分析作品背后的深层含义，从美育的专业性视角揭示具体美育形式与道德情感、判断、行为之间的关联性，在提升学生美术素养的同时层层递进情感，达到深刻的审美体验，以情感共鸣增强思想引领成效。

（三）以美的视角传承红色精神

经典美术作品具有跨越时空的力量，依托不同时代经典爱国主义美术作品再现党史上的重要历史节点，以红色经典故事展现革命时代的峥嵘岁月。以美的视角回顾历史，梳理百年以来具有代表性的爱国主题美术作品，以经典时代画像品读时代精神，通过视觉形象、题材内容、表现形式、艺术风格等方面形象的再现红色图像记忆，展现中国发展中的社会变化、精神风貌、风土人情，以红色美术文化的可视性、构成感、生命力生动地传承血脉基因，寓情于理，传承经典，将红色精神内涵润入学生心田，坚定学生的理想信念。

从南湖红船出发，走过井冈山、跨越万里长征、转战陕北、移驻西柏坡、打赢解放战争、支援抗美援朝，中国共产党历经重重考验，走过革命、建设、改革的一百多年峥嵘历程。革命斗争时期，充满浓厚生活气息和战斗气氛的新兴版画运动与中国革命运动紧紧相连，通过黑白对比组织画面，内容紧密联系当时的社会现实，真实反映下层劳动人民挣扎在饥饿线上的悲惨生活和强烈的反抗斗争精神，用木刻艺术的“力之美”加强人物特征，产生强大的感染力。社会主义建设时期，各种创作题材打上奋进时代的烙印，描绘新山河、塑造工农兵、表现生产建设，以革命现实主义和革命浪漫主义情怀展现新中国的新风貌。改革开放时期，美术作品逐渐多元化，“以人民为中心”的真情实感和创造性成为默契的艺术自觉，记载对一个充满希望与青春活力的时代风格。

三、构建听障大学生美育思政具象化教育模型的现实意义

（一）完善课程体系 打造特色美育课程

美育与思政在教育的内容、形式和目标上都具有极高的契合度，鲁迅先生曾说：“美术之目的，随与道德不尽符，然其足以深邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治”，强调了美育对于道德有教化的作用。滨州医学院立足听障生特质，以启发式、讨论式、参与式、案例式、翻转式课堂等新型教学模式代替传统教学模式，以爱国主义美术作品为契机探索听障生新教学模式，力求通过美术作品启迪心灵，以红色文化凸显民族精神底蕴，探索以美育思政为突破口的具体可操作的特色化课程教学。

（二）开拓知识视野 塑造完善审美品格

听障大学生大多通过单考单招进入高等学府，文化基础较为薄弱，交流的不畅和理解偏差阻碍他们广泛获得优良信息。以美育思政为桥梁，充分调动听障生敏感的审美感知，有效的将国情教育、红色文化、民族精神等内涵教育与美育形式融为一体，以美育的直观刺激感受提升审美体验力、丰富情感认知，在认知的基础上唤醒审美想象力、培养敏锐的洞察力和判断力，力求通过感性思维激发审美创造力，形成有助于认识自我、发展自我的审美评价标准和评价能力，有助于优化学生知识结构、提高学生精神境界、培养听障大学生心灵和谐与健全品格。

（三）营造和谐氛围 共建残健共融社会

社会网络技术发展带来信息和文化的全球化，碎片化的语言表达、个性化的信息资源、裂变式的信息传播方式等不仅打破了“边界感”，也促成新时代网络生活的开放性。而在后疫情时代的今天，多媒体平台进一步加剧了政治的开放性，网络暴力、舆论引导等不良信息充斥网络，这对于审美观、道德价值观还处于塑形期的青少年，尤其是对于通过网络进行人际交往、认识世界的听障大学生的冲击尤为严重，影响听障大学生的个体道德成长，不利于社会的巩固与发展。

高校美育是高等教育教学中必不可少的重要环节，需要充分挖掘高等美育中的德育元素和文化内涵，广拓思政素材，进行美育思政的革新。滨州医学院于2019年成立美育中心，从美育的科学性出发，依托跨学科思维深入探索美育内涵。针对与听障大学生，主张以浅显易懂的“故事性阐述”揭示美育与道德情感、判断、行为之间的关联性，通过“审美化”的表现形式展现严谨的教材、严肃的内容、深刻的思想，引导听障大学生树立历史观、国家观、民族观、文化观、是非观，以情感教育灌注思想引领，以心灵感悟增强听障生主观幸福感，增强听障生沟通交流与交往能力，有利于形成残健融合的和谐氛围。

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基金项目

滨州市社会科学规划课题（22-SZZX-16）

烟台市哲学社会科学规划研究课题（2020YTSK-176）

滨州医学院共青团课题（BY2020GQTZX05）