摘要：处于新时代发展背景下，中职学校领导和教师需摒弃传统教学理念、接纳先进教学思维，从而能够在现代化教学思想的引领下落实专业教学工作。身为汽修专业教师，需在把握时代发展脉搏和了解行业发展前景的基础上创新教学模式、优化顶层设计，因此，教师可以尝试在专业教学中落实现代学徒制，将这一教学制度融入到整个教学过程中，旨在为学生提供专业的教学服务。结合笔者实践教学经验可知，现代学徒制在中职多个专业中有着显著地应用成效，为此，现汽修专业教师需探寻合适契机来落实现代学徒制，旨在优化专业教学成效。如何在中职汽修专业教学中应用现代学徒制已经成为当前教师们亟待解决的重要议题，本文将围绕这一议题展开深入研究。

关键词：中职；汽修专业；现代学徒制；应用研究

伴随经济结构的不断升级和优化，给教育领域带来了潜移默化的影响，中职学校在整个职业教育中占据重要地位，因此，中职学校领导和教师应承担起为社会发展和国家建设输送优质人才的教学重任。对于汽修专业而言，教师需打破传统教学壁垒，积极构建高效课堂，最终能够切实提升专业教学质量。为此，教师可以尝试在制定人才培养方案、设计课程教学环节以及落实既定教学计划时应用现代学徒制，从而能够在教授学生专业知识和实践技能的同时，丰富他们的实习经验、提升他们的职业素养，为他们后续尽快适应社会生活和对接岗位工作奠定坚实基础，逐渐成为新时代发展所需人才。本文以笔者教学经验为切入点，分析现代学徒制度在汽修专业中的应用意义、所存问题，并以此为基础提出具体应用路径，以期对汽修专业教学者有所裨益。

一、现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用意义

第一，完善人才培养方案，中职学校设立的汽修专业具有显著的实践性特征，为此，教师在正式授课之前应明确院校办学战略和人才培育目标，即在为学生讲解基础知识和传授时间技能，为他们后续深造和择业奠定坚实的基础。若教师在汽修专业中应用现代学徒制，则能够联合企业、社会机构的教学资源，形成育人合力来完善人才培养方案，最终能够汽修专业人才培育的精准性和实践性。第二，增加实践教学比例。教师在落实现代学徒制的过程中，能够为学生了解企业文化、接触实践岗位提供机会与平台，进而能够使其在一线岗位中锻炼自身的知识、技能运用能力，不断提升他们的专业综合能力和市场竞争实力。第三，丰富专业教学内容。教师在汽修专业教学中构建现代学徒制，能够联合地方企业协作育人，从而能够整合校内外资源，为学生提供丰富且优质的学习素材，最终可以拓展学生认知思维、充实他们知识体系，使其掌握前沿技术和先进理念。

二、中职学校汽修专业实施现代学徒制中所存问题

（一）教学方式亟待创新

由于中职学校汽修专业教师很难在较短时间内转变教学理念和方式，因此，多数教师在实际教学中仍习惯于采用单一的教学方法，构建固定的教学模式以及引用陈旧的教学案例，最终无法取得良好的教学成效。除此之外，部分教师虽然在尝试借助先进技术来辅助教学，但是由于对先进技术和设备的认知不够充分，导致存在过度依赖信息技术或是应用流于表面的问题，比如教师制作的ppt课件中涉及有大量文字和极少的视频动画，并未给学生引入各种趣味案例或是先进理论，进而无法调动学生的主观能动性，更无法为学生展示更为详细的实践操作步骤，最终导致学生普遍缺乏实践能力。

（二）教学设备急需更换

中职学校与本科学校在校园环境建设和教学设备引入上有所不同。多数中职学校会因为资金投入不足的问题而无法引入最新的教学设备，更无法构建仿真实训基地，最终影响了实践教学质量。除此之外，多所学校并未聘请专门的维修人员定期维护硬件设备，更新软件设备，最终导致汽修专业教学设备和软件与行业生产存在较大差距。基于汽修专业具有较强的实践性、应用性，教师需要不断提高对实践教学的重视程度，并借助各种新型技术设备、先进技术来提升学生的实践技能。最终能够促进学生的综合发展。

（三）实践教学不被重视

中职学校开设的汽修专业具有突出的实践性、应用性以及专业性的特点，但教师需科学设置理论、实践教学比例，并采取有效措施来锻炼学生的实际操作技能。但是结合笔者的实践调研可知，很多教师深受传统教学思维的限制，在实际教学中存在重视理论讲解、忽视实践锻炼的问题，比如并未亲身示范操作，仅仅只是口头讲解操作步骤，最终无法取得良好的实践教学成效。另外部分教师的专业技能还有待提升，无法给予学生专业的指导，最终限制了学生专业素养的发展。

（四）校企深度融合不够

中职学校领导对汽修专业专业的校企合作构建工作比较忽视，该专业的课程教师对校企合作的现实意义和实践路径也不够了解，基于这一背景下，多数学生对企业实习并不重视，参与实习项目的热情和动力不足。具体而言，中职学校在开展校企合作时，并未积极组织学生参与岗前培训活动，也并未配备指导教师，而企业也并未制定完善实习计划，配备资历深厚的师傅，最终导致校企合作不够深入，使得汽修专业专业教学质量欠佳。

三、现代学徒制在中职汽修专业教学中的应用路径

（一）制定人才培育方案

为取得良好的汽修教学成效，教师需在正式教学之前明确专业教学目标和制定人才培养方案，从而能够在明确方向的引领下完成既定的教学任务。为充分发挥现代学徒制的应用价值，教师需在试点学校进行实地考察和市场调研，并学习和借鉴现代学徒制人才培养模式，最终总结和归纳后形成报告。教师需要在报告中明确职业岗位体系、项目开展步骤、工作具体流程以及从事职位所需的职业能力品质素养。教师在结合以上信息之后能够进一步明确汽修专业人才培育目标和职业发展方向，之后，便可以根据岗位要求、职业标准以及课程特点来制定课程教学目标，从而能够为学生提供优质的教学服务。其中需要注意的是，教师在制定人才培养方案时需要尊重学生的个性特点和满足他们的兴趣爱好，最终能够在提升他们基础水平和操作技能的同时，促进他们的个性发展。教师还可以与地方企业建立深度合作关系，之后能够共同商议来构建专业课程体系，将企业实践和学校教学紧密联系起来。另外教师还应根据专业教学目标和企业人才需求来设计实践教学方案，从而着重培育学生的专业技能和综合技能，使得学生能够成为企业创新发展所需人才。

（二）完善专业课程设置

第一，专业教师应先明确课程教学范围，并结合汽修企业发展趋势和行业人才要求来构建完善的课程体系，其中需要将汽车服务工程、汽车销售与评估、汽车检测与维修、汽车商务管理以及汽车营销等课程纳入到整个课程体系中，从而能够教授学生胜任岗位工作所需的技能与品质。第二，专业教师还应充实专业课程内容，其中需要结合教学经验和学生能力来确定重难点教学范围。其中教师在进行专业教学时，应积极引入各种新工艺、新技术以及新理念，从而能够为学生讲述企业发展历程、行业演变过程，最终能够通过延伸教材内容、打破学科限制来进一步丰富课程内容，能够在教授学生基础知识和实践技能的同时，培育他们的人文素养，激发他们的爱国精神，最终能够促进他们的全面发展。第三，教师还应引入职业教育，具体来讲，教师需结合学生的学习现状、就业倾向来为他们提供专业且有效的就业指导，是的学生能够有针对性地开展后续学习。基于此，教师不仅要掌握与汽修专业相关的汽车销售、维修、营销以及管理相关的内容之外，还应培育他们的职业素养、增强他们的服务意识，为他们后续深造与发展奠定基础。教师需进一步了解建筑行业发展趋势和人才市场需求情况，能够有效完善课程体系，提高汽修专业人才培育质量。

（三）创新实践教学模式

基于现代学徒制下，汽修专业教师需在了解专业特色的基础上提高对实践教学的重视程度，从而能够为学生后续择业奠定坚实的基础。为此，教师可以从以下几点来创新实践教学模式：一则，教师进行课程改革，适当调整理论、实践教学比例，以此来缓解传统教学模式下，教师重理论、轻实践的问题，比如教师可以延伸实践培训时间、建设实践培训基地等等，为学生后续适应社会生活打下基础。为此，教师可以通过应用现代学徒制来实现这一教学目标，其中教师可以结合企业实际需求设置课程，能够在强化理论教育的同时配备企业实训锻炼，从而能够帮助学生夯实基础知识、巩固实践技能，最终能够切实提升汽修专业教学的针对性和有效性，充分彰显校企合作从育人的优势。二则，教师创新教学模式，通过采取新颖且有效的教学方法来提高汽修专业课堂的趣味性、互动性以及开放性，进而能够切实提高学生的课堂参与度和活跃度，能够全神贯注地投入到课程学习和师生互动中。比如教师可以探寻合适契机来引入项目教学法、情景教学法、案例教学法，又或者是依托先进技术来录制微课视频、构建翻转课堂、构建混合课堂来提高实践教学的有效性，让学生能够在此过程中丰富课堂体验与感知。另外教师在指导实践教学的过程中，需要依据。课程大纲和学生学情来选择适宜的教学内容，避免学生产生自满情绪或产生自卑心理，最终能够保障汽修专业教学质量得到稳步提升。

（四）深化产教融合深度

为保障现代学徒制能够在汽修专业教学中有效落实，学校应与地方企业积极建立深度合作关系，并签订合作协议，以此来拓展产教融合范畴。首先，强化校企合作深度，基于现代学徒制构建的汽修专业教学模式下，教师需将专业课程与岗位工作紧密融合起来，从而能够实现理实一体化教学，最终能够将教学与科研融入到人才培育过程中。其中需要注意的是，教师需根据岗位提出的人才招聘要求和岗位就业要求来有针对性地提高学生的职业技能，为他们后续顺利就业奠定基础。然后，校企联合建立实训基地。为进一步提高汽修专业教师的科研能力，为学生提供实践平台，中职学校需适当增加资金投入来购入先进设备、建设实训场地。其次，学校鼓励教师参与项目研究，为贯彻落实现代学徒制工作，汽修专业教师应积极主动地参与到各项技术研发中，以此来提升自身的专业水平，丰富自己的实践经验，最终能够为学生提供专业的指导和帮助，为汽修领域培育全能型人才。最后，企业建立实训工厂，基于现代学徒制下，学校需将专业教学和企业发展紧密结合起来，充分发挥先进教学设备、设施的辅助作用，让学生与企业一线人员共同参与到技术探索与服务开发中，最终为提高汽修专业人才培育质量创设良好环境。

（五）强化师资队伍建设

一是，中职学需积极引入高端人才。其中领导有必要意识到汽修专业教师的教学能力、经验积累、专业水平以及职业素养对专业人才培育质量起着重要作用，进而能够引入汽修领域专业人才，从而能够为应用现代学徒制提供师资支撑。为增强汽修专业的师资力量，中职学校可以引入一线企业、科研单位的优秀技术人员和科研人才等先进人才，并尝试制定薪资标准和颁布人才引进政策来吸引和留住汽修人才，最终能够不断壮大汽修专业师资队伍，提高专业人才培育质量。另外，中职学校还应积极邀请企业经验丰富的一线工作人员进校担任汽修展业的咨询师，或是担任兼职教师。二是，中职学校需联合企业构建优秀师资队伍。中职学校还需联合地方企业开展专业实训活动，从而能够建立高素质、高水准的教师团队，最终可以为学生提供优质的教学服务，使得学生在现代学徒制实施过程中夯实基础知识、锻炼实践技能，使其能够跟上时代发展节奏和企业发展速度。三是，中职学校还可以组织汽修专业教师教研活动。其中教师需联合起来针对现在学徒制的实施成效进行反思与完善，并尝试在彰显学生课堂主体地位的同时，发挥现代学徒制的应用价值，最终可以提高汽修专业教学质量，推进专业改革进程。

四、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展所需，中职学校汽修专业教师应尝试引入现代学徒制，其中还可以通过制定人才培育方案、完善专业课程设置、创新实践教学模式、深化产教融合深度、强化师资队伍建设来发挥这一先进制度的应用价值，能够在完成理论知识、操作技能教学的基础上，提升学生的岗位适应能力，强化他们的企业文化认知，为他们后续发展创设有利条件。

参考文献：

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本文系：河北省职业教育科学研究“十四五”规划课题，“现代学徒制模式在汽修专业的实施案例研究”的结题成果，课题编号为：JZY21291