摘要：本文研究对象为内地高校藏族学生，这部分学生因汉语基础弱，对于大学期间的课程学习比较吃力，结合多年教学管理经验和藏族学生学习中实际遇到的情况，分析内地高校藏族学生存在哪方面的学习困难，进行原因分析并提出帮扶对策，便于更好的帮助就读内地高校的藏族学生顺利完成学业。

关键词：内地高校藏族学生；学习困境；帮扶

一、研究意义

内地高校藏族生的母语是藏语，虽然接受过汉语教育，但是缺少语言环境，对汉语应用不太熟悉，在学习中存在不同程度的交流障碍，影响他们的学习积极性和学习效果；特别是在大学英语、高等数学、专业课等课程学习过程中，理解难度大听不懂，难以跟上正常教学进度，影响这部分学生学习积极性，容易产生自卑感，慢慢失去学习主动性，出现迟到、旷课，课程通过率下降，甚至出现不能按时毕业的情况，既影响学生自身的发展，也影响学校学风建设。本文师生联合共同探索学习困难的原因和研究帮扶办法，帮助内地高校藏族学生顺利完成大学课程学习，为提高其他少数民族学生学习成绩提供借鉴。

二、内地高校藏族学生学习现状调查

调查了某学院近5年100多名藏族学生的总体成绩，所有课程整体及格率比其他同学偏低很多，其中及格率最低的课程为大学英语和高等数学，专业性比较强的专业课通过率也不高。他们接触英语时间较短，平时学的时候只能靠死记硬背，理解不了，不会灵活运用，而且大学期间有3-4个学期的大学英语课，导致藏族学生大学英语多次挂科。专业课因为语言以及语速原因跟不上老师的节奏，上课听不懂；因沟通交流问题，下课又没有好好请教老师或其他同学，课程越来越跟不上，多种情况堆积在一起，导致藏族学生的学习成绩很难提高。

三、内地高校藏族学生学习困难原因分析

（一）语言沟通有困难

藏族学生汉语的理解跟内地的学生相比还是有一定的差距，他们对一些理论性强、抽象思维能力与分析要求高的科目，如大学英语、高等数学，学习时就感到十分的吃力，不能够深入理解其中的含义。上课期间对老师讲的内容跟不上节奏，不理解内容，下课不知道该问些什么问题，学习越来越跟不上。

（二）环境和风俗习惯不适应

藏族学生远离家乡到内地求学，生活习惯、文化习俗都与内地学生有很多不同，不能较好的适应新环境，藏族学生在生活习惯、交流方式和思维方式等方面与汉族学生也有差异，难以短时间融入新的生活，他们的交往的朋友也多数是藏族学生，与其他同学、教师的沟通交流较少，遇到学习困难也不主动提出来，这也是引起他们学习困难的因素。

（三）人际交往不主动

藏族学生因风俗习惯和语言交流问题，跟室友或同学合不来，心情波动大，影响学习，导致学习效果不理想。他们存在上课听课效率较低，经常出现走神、犯困等现象，下课后不愿意跟其他人交流，一般直接回宿舍，不愿一起活动，从而逐渐失去与他人交往的主动性。

（四）存在厌学心理

由于学习经历、生活习惯、学习成效、自身的主观能动性等因素，藏族学生对概念理解不到位、公式记忆不牢，课程学不懂，慢慢就出现迟到、逃课的情况。虽然有部分藏族大学生学习态度较认真，由于课程内容抽象性强、知识点多、理解难度大的特点，他们很难掌握及熟悉运用所学知识，就容易导致学习信心的下降，产生厌学心理。

四、内地高校藏族学生学习帮扶对策

（一）辅导员帮扶

辅导员平要加强对藏族学生人际交往技巧的指导，多组织藏族学生参加活动，在活动中多让藏族学生展示民族特色文化、增强自信心，让藏族学生走出宿舍、走向同学。尽量让藏族学生跟内地学生同宿舍、同桌，日常多用普通话主动与藏族学生交流他们的日常生活和感兴趣的话题，提高他们的普通话水平。

（二）任课教师帮扶

任课教师上课时尽量照顾一下藏族学生听课情况，用通俗、简单的语言讲解授课的内容，容易让他们理解与掌握。学院组织任课老师在晚自习或下午没课的时间安排补习，对于藏族学生或个别同学课堂上不明白的内容单独辅导。任课老师在教学方式上设计一些课堂交流机会，有意识地多提问藏族学生，让他们的思维紧跟课堂，关注学习的同时锻炼他们逻辑思维。

（三）同学帮扶

辅导员或任课老师可以找成绩比较好的学生一对一结对子精准帮扶，使其不再抵触和畏惧学习，进而激发学习热情。同学帮扶既能锻炼藏族学生人际交往，还可以培养藏族学生与其他同学间的友情，跟着成绩优秀同学的可以学到他们的学习方法。

（四）培养藏族学生自主学习能力

组织班级成绩好的同学与藏族学生利用课余时间，组成学习互助小组，让他们相互交流学习方法、学习计划的制订和完成等情况，培养藏族学生养成自主学习的习惯。藏族大学生自己也要及时调整学习方法，要学会散发学习，提高自己的创新能力和思维能力。

内地高校培养的藏族学生，毕业后多数会返回家乡，服务地方发展，担负着发展当地经济、教育、文化的重任。内地高校要培养藏族学生自主学习能力，引导学生树立起正确的学习观，提升综合素质，为后续的学习和工作打下坚实的基础。培养他们爱国，爱党、热爱社会主义的信念和艰苦奋斗的意志，增强藏族大学生对大学的归属感与依赖感，让他们能够全身心的投入到大学的学习与生活当中。

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